пристальное внимание «извлечению» и «умозаключению»
Г) Единственный реальный смысл извлечения и умозаключения заключается в возможности интерпретации. Мы не машины. Мы думающие и чувствующие люди, которым нужно интерпретировать окружающий мир, чтобы мы могли действовать, изменяя свою жизнь.
Изобретение
Когда мы учим наших детей, то объясняем им, как устроен мир. Взрослые делают это так, будто он уже завершен и не подвержен изменениям.
Тем не менее:
А) Мир изменялся
Б) Он меняется даже сейчас, когда вы читаете эту книгу
В) Растущий ребенок тоже будет причастен к переменам
Я считаю изобретения одной из лучших возможностей узнать, как устроены вещи. Если мы что-то мастерим, то выясняем, что можно сделать с материалом, который используем: будь то дерево, клей, мука, яйца, глина, слова, числа, движения тела и так далее. Мы выясняем, «что с чем происходит» и что на самом деле «работает» – особенно если делимся своими изобретениями с окружающими людьми.
Я назвал это «изобретением», но на самом деле это «игра», «эксперимент», «творчество» или просто «изготовление и усовершенствованием вещей, которые нравятся».
Сотрудничество
Когда мы говорим часто о развитии, то, как правило, фокусируемся на том, что называем «индивидуальностью». Со всех сторон слышатся разговоры о «самовыражении» и о том, что «каждый хорош по-своему». Все это, быть может, верно однако, недостаточно точно.
Я имею в виду, что в центре нашего понятия о «личности» или о «себе» находится что-то такое, что не может быть описано только словом «я». Мы состоим из встреч и разговоров со всеми людьми, которых знали, видели и слушали, с которыми мы беседовали на протяжении всей жизни. Каждый человек – это не только личность, но еще и общественное существо. Возьмем все слова, которые есть на этой странице. Да, это я написал их. Но я позаимствовал каждое слово у великого множества людей, говоривших и писавших до меня; с некоторыми из них я встречался. Это «мои» слова, но они находятся в совместном владении.
Это очень важно для понимания того, как я собираюсь говорить об «учебе» и «познании».
Вместо того чтобы рассуждать о них на манер одинокого скряги, раскладывающего фрагменты своей личной интеллектуальной собственности, я буду рассказывать о том, как «мы» можем учиться проще, как «мы» сможем легче усваивать материал, если «мы» поместим во главу угла способы обучения, которые включают сотрудничество.
Сотрудничество происходит, когда мы разговариваем и слушаем друг друга. Сотрудничество происходит, когда мы занимаемся совместным планированием. Сотрудничество происходит, когда мы что-то изобретаем вместе или по-отдельности, а потом делимся с остальными.
Это можно назвать «общими усилиями».
Образование часто строится на предпосылке, что некоторые люди слишком «умны», чтобы помочь вам, другие «глупы», третьи слишком юные или взрослые, а
