проектов студентов-психологов и географов могут служить психогеографические исследования: составление психогеографических карт («Персональная карта эмоций» – карта мест, с которыми связаны личные эмоции; «Влияние городской среды на эмоциональное состояние личности» – влияние архитектурного давления (нависание зданий над прохожими), ограниченность повседневных маршрутов (переплетение улиц, «хождение по кругу», по привычным местам, чувство привычного и обыденного), особенности ландшафта, подталкивающие личность к определенным действиям или запрещающие их, темп, ритм города, заставляющий бежать или остановиться и задуматься, постоянно смотреть на часы или просто позабыть о времени, давление транспорта, визуальное давление (однотипные поверхности, агрессивные поля с одинаковыми элементами); изучение информации (уровни: психогеографический – механизмы восприятия пространственной информации; социогеографический – массовые пространственные представления, стереотипы, оценки и поведение людей; культурно-географический – пространственные представления, закрепленные и используемые в культуре; лингвогеографический – пространственные представления, закрепленные и используемые в языке)) [9; 10].
Эмпирические методы делятся на обсервационные (наблюдение и самонаблюдение), эксперимент (естественный и лабораторный), психодиагностические, праксиметрические (анализ процессов и продуктов деятельности, моделирование, биографический метод) [8].
В психологии личности наблюдение применяется в различных модификациях и в связи с другими объективными методами. Наибольшую популярность в психологии личности получило использование самонаблюдения в виде дневников, заметок, писем, автобиографий, воспоминаний [8].
Эксперимент в психологии личности используется для изучения соотношения биологического и социального, общественного и индивидуального в личности, структуры личности, движущих сил развития личности, а также поиска путей реализации эффективных и продуктивных стратегий преодоления жизненных трудностей. По способу проведения различают следующие типы экспериментов в психологии: лабораторный – эксперимент, проводимый в специальных условиях; естественный (полевой) – эксперимент, проводящийся в обычной жизни; формирующий (психолого-педагогический) – эксперимент, в котором человек или группа людей принимают участие в обучении с целью формирования неких навыков или качеств. Примерами лабораторных экспериментальных исследований собственно личностных характеристик могут служить работы по изучению агрессивного поведения, мотивации, лидерства и других самых разнообразных личностных характеристик, выполненные в зарубежной психологии и описанные в учебниках по психологии личности [8].
На рис. 2 представлен сравнительный анализ наблюдения и эксперимента.
Рис. 2. Сравнительный
