является ли упражнение требуемым;
• достаточна ли его длительность;
• способствует ли система тренировки достижению целей упражнения;
• окончание упражнения.
Движения тренера:
• язык жестов;
• позволяет ли позиция тренера и его помощников на площадке видеть игроков и успешно управлять тренировкой;
• равновесие на полу.
Тренерское поведение:
• очевидная уверенность;
• гибкость и разнообразие оттенков голоса;
• способность руководить, владение командой и обстановкой;
• отражение знаний;
• творчество;
• непосредственность, непринужденность.
Способность обучать приему
Использование ключей:
• краткость;
• правило 4Ч4: не более 4 ключей, каждый не более чем из 4 слов;
• характерность и выразительность ключей;
• их соответствие игровому приему;
• простота.
Педагогическая последовательность:
• моделирование с упором на ключи;
• удобные случаи для ответных действий с управлением ключами;
• процесс повторения, все ли ключи будут смоделированы и опробованы.
Знание принципов показа приемов и умение их выполнять:
• биомеханический;
• тактический;
• физиологический;
• психологический.
Окончание тренировки:
• снижение интенсивности нагрузки спортсменов;
• гибкость и расслабление;
• обзор тренировки, вопросы игрокам для повторения и уточнения ключей данной тренировки;
• объявление задач на следующую тренировку;
• выдача указаний помощникам.
2.6. Деятельность тренера в соревновательном процессе
Работа тренера спортивной команды наряду с большой общностью принципов, педагогических средств и методов с любой другой педагогической деятельностью имеет одну существенную особенность: огромную ценность и значимость спортивного результата соревнований. Поэтому очень важным качеством тренера становится его умение выигрывать. Можно быть очень квалифицированным специалистом, уметь правильно и грамотно строить многолетний тренировочный процесс, быть прекрасным педагогом и психологом, иметь замечательные отношения со своими игроками, но «не уметь выигрывать», что сводит на нет все достоинства тренера волейбольной команды.
Одной из важнейших сторон спортивной деятельности волейбольного тренера, как и в любом другом виде спорта, является участие его команды в соревнованиях, выполнение поставленных задач, достижение запланированных результатов. Эта составляющая часть работы тренера позволяет подвести итог проделанной им и его командой работы за определенный промежуток времени годового
