что практически все ее содержание: оценка ситуации, принятие решения, реализация плана на игру и в целом на соревновательный сезон и многое другое – чрезвычайно близко как в содержательном, так и в методическом плане рассмотренным выше особенностям деятельности полководца. Основываясь на положениях работы [238], определяем круг требований с целью формирования высокопрофессионального педагогического мастерства тренера для эффективной соревновательной деятельности:
• высокие требования к природной силе ума;
• большой запас знаний, общая и специальная образованность;
• высокая и разносторонняя культура ума;
• дар предвидения, умение оперировать знаниями, психологическое проникновение в замыслы противника;
• интуиция, готовность применить имеющиеся знания, умение решать на базе старых знаний новые неожиданные задачи;
• широкий набор волевых качеств (мужество, решительность, самостоятельность и независимость, целеустремленность).
С этих позиций можно логично сформулировать перечень условий, необходимых для успешной реализации этих требований в соревновательной деятельности тренера:
• сочетание интеллектуальной, волевой и физической деятельности;
• устойчивость против высокого стресса игровой деятельности;
• конкретность действий при высокой значимости результата;
• умение действовать при большом количестве разнообразной, изменчивой и неполной информации;
• разгадывание планов соперника и навязывание ему своей игры;
• активное противодействие сопернику, умение бороться до конца;
• своевременность принятия решений, вариативность действий:
• настойчивость в реализации планов и гибкость в их корректировке, подвижность тактики и стратегии;
• предвидение при дефиците времени.
Таков в целом перечень очень высоких и разнообразных требований, которые предъявляет к тренеру по волейболу выбранная им соревновательная деятельность.
2.7. Подготовка к соревновательной деятельности
Специфика соревновательной деятельности в связи с современными изменениями правил игры. Одним из важнейших факторов, оказывающих серьезное влияние на общую философию подхода к спортивной деятельности, содержание учебно-тренировочного и соревновательного процессов, специфику средств и методов обучения и совершенствования и процессы физического, технико-тактического, психического и социального развития игроков и тренеров, являются правила игры. С точки зрения системного подхода к спортивной деятельности правила игры – важнейший системообразующий фактор, поэтому любые их изменения в достаточно устоявшихся, традиционных видах спорта, как правило, ведут к серьезным изменениям во всех элементах и разделах деятельности.
Волейбол как вид спортивной деятельности претерпел за последнее десятилетие значительные
