«что творится на свете», помогают ребенку взрослые. Они создают для него условия культурного развития. Культурное развитие происходит в контексте повседневного опыта усвоения культуры. Домашний быт – общий жизненный уклад, повседневная жизнь, определенная система межличностных отношений в семье, культурный контекст и ценностные установки этой жизни – многое определяют в психическом и личностном развитии ребенка. «Следует задуматься, – замечает В. П. Зинченко, – не является ли то, что Л. С. Выготский называл социокультурным контекстом развития, духовным укладом, который начинается усваиваться в раннем детстве» [6, с. 419].
Как же происходит «врастание ребенка в культуру»? Что это значит? Это значит овладение ребенком, присвоение им культурно заданных средств:
– действий с предметами;
– отношений с другими людьми;
– владения собой, своей психической деятельностью, своим поведением.
Из этого следует, что условия культурного развития включают в себя не только знания о способах действия с предметами окружающего мира, об отношениях с другими людьми, но и познание самого себя и своих способностей, интересов, желаний, отношений и пр. Овладевая культурой в процессе неформального семейного образования, ребенок одновременно овладевает собой и своим поведением, постепенно усваивает опыт общественной жизни, общественных отношений, традиций, знаний, ценностей, культуры, постепенно накапливает свой собственный опыт отношений, интересов, успехов и неуспехов, переживаний.
Только в результате всего этого развиваются собственно человеческие, высшие психические функции и формируется личность (Л. С. Выготский), происходит постепенная ее социализация и индивидуализация.
Именно полноценное развитие высших психических функций, психических процессов и механизмов составляет основу психического здоровья. Почему?
Родившемуся человеку присущи, помимо потребностей в еде, тепле, заботе, великие базовые потребности, удовлетворение которых позволяет ему стать человеком:
– потребность в познании того мира, куда он попал при рождении;
– потребность в установлении контактов с людьми;
– потребность понять самого себя и занять достойное место в обществе людей и в мире, потребность реализовать себя;
– потребность в теплоте чувств, внимании, нужности, потребность любить и быть любимым.
Эти потребности ребенок может удовлетворять лишь с помощью тех людей, в чей круг, в чью среду он попал при рождении.
В каждом возрастном периоде жизни на основе базовых потребностей возникают особые потребности в деятельности, общении, познании, понимании и эмоциональном принятии себя, окружающих людей, мира. Становление личности как раз и связано с развитием и удовлетворением базовых потребностей растущего человека.
Удовлетворение этих потребностей порождает положительные эмоции и чувства,
