переходу на новые образовательные стандарты, организация профильного обучения, развитие вариативных форм получения образования, внедрение технологий развивающего обучения, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий, технологий дистанционного и электронного обучения);
• внедрение новейших технологий обучения, реабилитации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, ранним детским аутизмом, а также имеющих сложные нарушения умственного и физического развития [43].
В 2009 году были приняты Постановление Правительства Хабаровского края № 266-пр от 26 августа 2009 года «Об организации дистанционного образования детей-инвалидов в Хабаровском крае» и Приказ Министерства образования Хабаровского края № 1109 от 25 августа 2009 года «О Положении о дистанционном образовании детей-инвалидов», которые должны обеспечить детям-инвалидам возможность «общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, оказывается в соответствии с законодательством Российской Федерации муниципальным общеобразовательным учреждением на основании имеющихся лицензии и свидетельства о государственной аккредитации («традиционное» обучение)» (п. 8.1 Положения о дистанционном образовании детей-инвалидов).
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. Законом «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» от 1 июля 2013 года № 68-оз сфера образования признана приоритетной. Такая позиция, в том числе и в отношении образования детей с ограниченными возможностями, получила развитие и в других региональных нормативно-правовых документах. Наиболее ярко она выражена в вопросах дошкольного образования.
Право детей с ограниченными возможностями здоровья на интегрированное образование в дошкольных образовательных учреждениях развивается на районных и муниципальных уровнях и находит отражение в нормативно-правовых актах округа.
В автономном округе с целью организации работы психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) принимаются соответствующие нормативно-правовые акты. В целях своевременного выявления детей с ограниченными возможностями здоровья и определения специальных образовательных потребностей, характера сопутствующей медико-социальной и психологической помощи с учетом их психических, физических и индивидуальных возможностей и особенностей принято постановление, утверждающее Положение о районной психолого-медико-педагогической комиссии (№ 1044 от 9 сентября 2009 года).
Красноярский край. Нормативно-правовая база Красноярского края в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья достаточно широко разработана. Анализируя нормативно-правовые акты Красноярского края, следует отметить, что в части обеспечения гарантий для категории лиц с ограниченными возможностями здоровья делается акцент на всестороннее обеспечение их социализации (медицинской, психолого-педагогической),
