Развитие профессиональной компетентности педагогов / авт.-сост. М.И. Чумакова, З.В. Смирнова. – Волгоград, 2008.
14. Райзберг, Б.А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей / Б.А. Райзберг. – М.: ИНФРА – М., 2011. – 240 с.
15. Российское образование, федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/
16. Сербиновский, Б.Ю. Стратегия интеллектуального лидерства университета нового типа на рынке образовательных и научных услуг / Б.Ю. Сербиновский, А.М. Оздоева. – Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2010. – 204 с.
17. Смолянинова, О.Г. Компетентностный подход в системе высшего образования: монография / О.Г. Смолянинова, О.А. Савелье-ва, Е.В. Достовалова. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2008. – 196 с.
18. Советы молодому ученому: метод. пособие для студентов, аспирантов, младших научных сотрудников и, может быть, не только для / под ред. Е.Л. Воробейчика. – Екатеринбург: ИЭРиЖ УрО РАН, 2011. – 122 с.
19. Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество / Ю.Г. Фокин. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 224 с.
20. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход / Ю.Г. Фокин. – М.: Академия, 2007. – 240 с.
3.8. Материально-техническое обеспечение практики
Исходя из возможностей баз практики.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Познакомьтесь с программой научно-педагогической практики магистерской программы «Образовательный менеджмент» по направлению 050100.68 «Педагогическое образование», а также указанной в программе литературой.
2. Принимайте активное участие в обсуждении учебных и научных вопросов: выступайте с докладами, рефератами, обзорами научных статей, отдельных публикаций периодической печати.
4. Программа научно-исследовательской практики магистерской программы «Образовательный менеджмент» по направлению 050100.68 «Педагогическое образование»
Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 050100.68 «Педагогическое образование».
Научно-исследовательская практика способствуют закреплению, углублению теоретических знаний студентов-магистрантов, полученных при обучении и их последующей интерпретации в рамках магистерской диссертации, развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы. Практика обеспечивает преемственность в изучении теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения, связь с научно-педагогической практикой, содержательно дополняющей друг друга.
Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой практики и завершается составлением отчета о практике и его защитой.
4.1. Цель и задачи научно-исследовательской практики
Цель: разработка и воплощение оригинальных научных предложений и научных идей через участие в научно-исследовательской
