в огромном обьеме, у тебя получается большая куча образов, и при припоминании из них в обратном порядке собираешь слова. Выглядит это так, будто первоклассник учится читать и слово за словом он произносит с задержкой в секунду, иногда чуть быстрее.
В это же время я устанавливаю свой первый рекорд, на телеканале «Россия-1» я показываю невозможное, до сих пор этого никто не может повторить: я запоминаю резьбу 48 ключей за 5 минут. Затем мой второй рекорд – на телеканале «Наука 2.0» я опровергаю результаты эксперимента Германа Эббингауза, согласно которым человеческий мозг способен удерживать 6±2 объекта в памяти. Этот эксперимент Герман Эббингауз поставил еще в 1885 году, и я ставлю тот же самый эксперимент и показываю результат 75 вместо 8, при этом запоминая объекты не визуально, как большинство мнемотехников, а на слух. О самом эксперименте Эббингауза я еще расскажу.
И было бы все здорово и замечательно, я – человек с феноменальной памятью, меня приглашают в разные шоу, на телеканалы и радио, обо мне пишут газеты, ко мне тянутся ученики со всего мира. Но, как оказывается на практике, когда у меня появляется работа, такая память начинает мне мешать жить.
Казалось бы, память должна облегчить мне жизнь, я же все помню, я знаю, где что лежит, я точно помню, что нужно сделать сегодня, но, когда я начинаю работать, мне как будто чего-то не хватает. Начинаю отвлекаться, и все дела останавливаются. Мозг только и занят тем, что помнит и вспоминает. Я думаю, у вас было такое, когда вы думаете: «Так… надо купить молоко, позвонить коллеге по работе, дописать отчет» и тут опять «купить молоко…», и вы: «Да я же уже думал об этом!»
Я нашел для себя золотую середину, и сейчас я обучаю людей осознанно запоминать только необходимое. И ключевое слово тут осознанно!
Ни к чему держать в голове 100–200 контактов из записной книжки или помнить все дела на день, которые постоянно обновляются. Можно, конечно, хранить в памяти и это, но я считаю что у нас также есть оперативная память, которая должна генерировать идеи и решать задачи.
Нужно запоминать только то, что действительно необходимо! Но для этого нам надо понять несколько важных вещей. О том, к чему я пришел, вы поймете после прочтения этой книги.
Когда я стал преподавать методику развития памяти, то заметил, что большинство российских школ по развитию памяти в основном предлагают одно и то же: полгода-год обучения и непонятно какой результат. То есть у вас может получиться, а может – и нет, как говорится, как пойдет. И зачастую такие школы даже не учат мнемотехнике.
Меня это сильно зацепило, мою амбициозно настроенную натуру, и я решил сделать что-то невероятное. За месяц занятий давать ученикам грандиозный результат. То еще обещание! А самое главное – с гарантией конкретного результата в области, которая изначально является очень размытой, – развитие памяти.
А дальше получилось то, что все мои ученики стали демонстрировать феноменальные успехи. Двое из них даже выступали в шоу «Удивительные
