(как правило, до 10–14 лет), а потом программа включает истинный характер подростка – и он резко меняет свое поведение. Однако карма у отрицательных индивидов отсутствует, так как всякий негатив для них и есть путь их развития.
Родители должны все это учитывать при воспитании и понимать своих детей. Положительных индивидов нужно исправлять и воспитывать, а отрицательных можно только направлять, например в спорт, в военные училища, в экстремальные профессии (летчики на истребителях, автогонки через пустыни, цирковые акробаты и так далее). Иными словами, их следует направлять туда, где есть риск и опасность, где они могут реализовать свои негативные энергии.
Положительный ребенок может отрабатывать свою карму с раннего возраста. Например, у некоторых детей с рождения в новом воплощении может быть тяжелое детство – подобным образом происходит отработка каких-то кармических задолженностей.
Детей необходимо постоянно воспитывать, добиваться от них осознания своих плохих и хороших поступков. Для высокой души воспитание может идти через слово, неодобрительный взгляд. Им порой достаточно сделать замечание, чтобы совесть пробудилась и пришло осознание своей неправоты. А для малоразвитой души ребенка может потребоваться и наказание (например, лишение того или иного удовольствия).
При наказаниях обязательно нужно учитывать Уровень своего ребенка. Чем более чутко ребенок воспринимает замечания в свой адрес, тем выше его Уровень. Резкое слово даже может ранить высокоуровневого ребенка намного больнее, чем физическое наказание – низкоуровневого. В любом случае нельзя требовать от ребенка того же уровня сознательности, какой должен быть у взрослого.
Пример освоения новых знаний
В качестве примера приведу историю о том, как происходит усвоение нашей информации одной читательницей и как ее душа сама находит методику постижения внутренней сути сложной информации. Она обратилась к нам со следующим вопросом: «Почему я с первого раза не могу понять вашу информацию при чтении? Начинаю понимать только со второго, третьего раза прочтения одного и того же предложения. В чем тут дело?»
Каждый человек воспринимает информацию сообразно своему Уровню развития, который определяется тем багажом знаний, что был накоплен в прошлых воплощениях. Чем он больше, тем точнее понимается любая старая информация. Но в начале XXI века появилась совершенно новая информация – о тех понятиях, с которыми человек еще не знаком. В его матрице отсутствуют подобные смысловые формы, а это влияет на степень усвоения нового. Кроме того, современные знания изменили энергетику своих текстов. Например, наша информация обладает высоким энергопотенциалом, намного превосходящим все прочие.
Любые знания несут в себе энергию, которая и определяет мощь текстов. Наша информация, переданная Высшими Учителями и Богом, построена на энергиях следующего Уровня развития человечества. Поэтому она несет не только новые энергии,
