косоглазия и амблиопия наблюдается при инфекционных заболеваниях и др. (Е.И. Ковалевский).
К расстройству зрения у детей приводит и птоз – один из видов аномалии развития века. Птоз – опущение века нередко сопровождается ограничением подвижности глазного яблока кверху. Он может быть полным и частичным, одно- и двусторонним. В зависимости от степени опускания изменяются размеры глазной щели. При выраженном птозе прикрывается значительная часть роговицы, и дети для удобства видения вынуждены поднимать голову кверху и наморщивать лоб (поза звездочета), острота зрения снижена, границы поля зрения несколько снижены из-за неблагоприятных условий для функционирования сетчатки, появляется амблиопия (без видимых изменений в макулярной области).
Направленность офтальмогигиенических мероприятий в процессе воспитания и обучения детей третьей группы выражается:
• в создании оптимальных условий, обеспечивающих восстановление нормального функционирования зрительного анализатора;
• в устранении причин, приведших к зрительным расстройствам;
• в профилактике рецидивов косоглазия и амблиопии;
• в укреплении физического и психоэмоционального здоровья ребенка;
• в развитии зрительного восприятия как познавательно-ориентировочного процесса в соответствии с возрастными возможностями.
Такую направленность оздоровительно-образовательного процесса возможно реализовать через: организацию и осуществление в образовательном учреждении всего комплекса лечебно-восстановительных мероприятий; психолого-педагогическое сопровождение восстановления зрительных функций с целью совершенствования условно-рефлекторной основы их стабилизации и дальнейшего развития; организацию режима жизнедеятельности ребенка; психолого-педагогическое сопровождение благополучного психоэмоционального состояния ребенка, имеющего проблемы в неврологическом статусе; комплекс тифлопедагогических и общеразвивающих мероприятий, обеспечивающих успешное развитие психической познавательно-ориентировочной деятельности на основе активного и качественного использования зрительного восприятия; комплекса оздоровительных и физкультурных мероприятий, обеспечивающих укрепление соматического и физического здоровья; организацию предметно-пространственной среды в соответствии с лечебно-восстановительными задачами; формирование у детей и их родителей сознательного отношения к выполнению лечебных назначений, воспитание у ребенка желания вылечиться; организацию зрительного труда детей в соответствии со степенью и характером зрительных расстройств.
В процессе определения охранно-профилактических мероприятий для детей с нарушенным и нормальным зрением и осуществления их в образовательном процессе педагогам необходимо знать детей, входящих в группу риска по ухудшению зрения. К факторам риска относятся:
