Можно провести конференцию на тему «Основная школа: проблемы и перспективы».
Примерные вопросы для обсуждения в педагогическом коллективе:
социокультурная обусловленность изменений основной школы;
насколько основная школа отвечает потребностям и интересам подросткового возраста;
какой должна быть основная школа, чтобы ребенок был успешным и хотел дальше учиться;
что является результатом основного образования;
каким образом необходимо изменить ресурсы, педагогические средства, способы организации, образовательную среду, оценку учебных и личностных достижений школьников, чтобы достичь целей основного образования;
к чему должен быть готов учитель основной школы.
Итогом обсуждения может стать совместный документ. Например, в пояснительную записку можно включить текст следующего содержания.
Пример (гимназия № 44, г. Иркутск)
Вторая ступень средней школы соответствует подростковому возрасту с его аналитическим интересом к причинно-следственным связям, поисковой установкой формирующегося понятийно-логического мышления, нарастающим рационализмом, развитием воображения и волевой активности. На этой ступени реализуется принцип приоритетного старта: в гимназии функционируют классы ранней профилизации по основным предметно-деятельностным областям (гуманитарный, естественно-научный, лингвистический, художественно-эстетический и спортивный профили), а также классы углубленного изучения отдельных учебных дисциплин (русского языка и литературы, английского языка, биологии, химии, математики, истории). Основная образовательная задача этой ступени – развитие способности рассуждать, анализировать явления, события, факты, находить причины и устанавливать следствия, то есть овладение культурой суждения.
Однако этот раздел может носить и более расширенный вариант. Для написания данного раздела необходимо понимание характеристики подросткового возраста и видов деятельности, которые даны в приложении № 1.
5. Указать наличие программ и дать к ним аннотацию.
6. Описать социокультурные особенности и потребности города. Как используется в образовательном процессе образовательного учреждения музейное и историческое пространство ОУ, района, города и т. д.
7. Устав и другие документы, регламентирующие осуществление образовательного процесса в этом учреждении, права и обязанности в части формирования и реализации основной образовательной программы основного общего образования, установленные законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
1. Основная образовательная программа основного общего образования для школ, работающих по системе «Инновационная школа» / Авт.-сост. Е. Е. Вяземский. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012.
2. Примерная основная образовательная программа
