я тебе помогу.
– Нееет, я сама (открыть не может, но старается, если заметила, что помогаю, рыдает).
В общем, отрицающее, самостоятельное создание, желающее принимать собственные решения, и громко рыдающее, если что не по ней.
Самое сложное в кризисе трех лет – вовремя понять, что ребенок изменился, ему действительно важно действовать самому, принимать решения. Не бороться с трехлеткой, но создавать условия для благоприятного течения кризиса.
Еще сложность в том, чтобы принять чрезмерные эмоции. Не включаться, не заражаться, не отталкивать, а понимать: они возникли не на пустом месте, ребенку действительно плохо, он не знает, почему сопротивляется, и ему нужно безопасное пространство, чтобы прожить этот период.
Кризис меня не пугает, я даже ему рада, значит, развитие идет верно. А вот мужу непросто, эмоции кажутся ему немотивированными, раздражают.
Кризис трех лет – непростой этап в отношениях между ребенком и родителем. Именно в этот период многие родители впервые жалуются на непослушание ребенка, сопротивление. Взрослые в смятении от того, что вчерашний милый ребенок становится упрямым, своевольным и временами даже жестоким. Как видите, это вполне закономерно и обусловлено особенностями возраста. Конечно, вышесказанное не значит, будто на поведение ребенка нужно смотреть сквозь пальцы и ждать, когда все само собой утихнет. Ребенку важен взрослый, направляющий его, умеющий обозначить и установить границы дозволенного, проводник в мире социальных отношений. Но столь же важно помочь ребенку удовлетворить потребность в самостоятельности и самореализации своего Я (о потребностях поговорим ниже).
Дошкольное детство (3–7 лет)
Дошкольное детство (3–7 лет). На самом деле этот период принято подразделять на несколько, но для наших целей (понять причины непослушания) это не принципиально, и я объединила отрезок от кризиса трех до кризиса семи лет.
Итак, в кризисе трех лет изменился тип мышления ребенка. Теперь он может мыслить образами – не обязательно вертеть в руках ложку, чтобы думать о ложке. Отныне ребенок может переносить свойства с одного предмета на другой: использовать палочку как ложку, лошадку, сигарету, зубную щетку. Он допридумывает недостающие свойства предметов, создает их образ. Именно в этот период у детей появляются фантазии. Тогда же стартуют детские страхи, ведь ребенок вполне уже может вообразить волчка из колыбельной возле своей кровати. Естественно, мышление развивается постепенно, усложняется, ребенок начинает задавать все более интересные и сложные вопросы, у него складывается образ реального мира, развитие получают воображение и страхи.
Ведущая деятельность в этом возрасте – сюжетно-ролевая игра. Да-да, та самая игра, которую многие родители терпеть не могу. Ребенок разыгрывает различные сценарии, подсмотренные в мире взрослых. Играет в повара, в дочки-матери, в доктора, в продавца. Может повторять сюжеты фильмов, мультиков, компьютерных игр. В игре ребенок может отыграть свои эмоции, переживания. Например, придя из садика, ребенок играет в сад – и кто-то кого-то ругает. Или играет в «злые» игры, где персонажей заколдовывают, убивают, уничтожают.
