возвращалась и боль, и тянущие ощущения в икрах.
Но тоже – все реже и реже.
Более того, во второй половине пропущенного мной срока, то есть, через две недели после начала этой эпопеи, ложась спать, я уже НАМЕРЕННО старался найти такое НЕУДОБНОЕ положение, чтобы оно ВЫЗЫВАЛО боль в проблемном месте.
Почему? – станет ясно позже.
И «делал». И – «сделал»!
Короче – субъективно – сейчас, практически, уже ничего не беспокоит. Редко, очень редко, появляется что-то слабо-фантомное, что-то похожее на слабый отголосок эха…
Какое-то «воспоминание о воспоминании» в области шарового шарнира тазобедренного сустава… Когда стою или сижу.
Но не болевое, а что-то вроде тепловатой истомы.
И это – все!
Глава 2. С чего все началось? Заодно – про двойку.
Итак, что же это за «делать»? И с чего это все началось?
Вероятно, правильнее всего начать с того времени, когда у меня родился сын. Мы с женой учились в институте, на 4 курсе.
Брать академический отпуск? Ну, уж – нет!
Мне учеба всегда давалась легко, на лекции я и так ходил, мало сказать: без особого прилежания. А уж, чтобы записывать заслушанное? Ох, уж, эта лень-матушка!
По этому поводу есть весьма поучительная история.
В те далекие времена, дабы вчерашним школьникам, будущим «командирам производства», дать немного понюхать пороху этого самого производства, существовал порядок, когда первые полтора года – три сессии – студенты и учились и, одновременно, работали на каком-то определенном предприятии.
Работали – по полной, как обычные работяги, а вот учились – по сокращенной программе. Если работали только в одну смену – ходили на занятия вечером, если в две, то – либо утром, либо вечером.
И занятий было не более двух пар.
Мы так тогда и назывались: «рабочие-студенты».
Стипендию не платили, сколько заработаешь – все твое. А по окончании третьей сессии с предприятия увольнялись и тогда только учились. А стипендия – по результатам сессии.
Про свою «любовь» к лекциям я уже сказал, а какое уж там прилежание к ним, когда, бывало, засыпаешь от усталости даже на практических занятиях?
Но экзамены сдавать надо!
И вот, сдаю я экзамен по математике.
Подготовился, подсел к экзаменатору, приготовился отвечать на устные вопросы. А экзаменатором была женщина, доцент кафедры математики, фамилии не помню, но имя ее не забуду уже никогда: Маремьяна Васильевна.
Вопрос – ответ принимается с кислой миной.
Второй ответ – реакция такая же.
Я начинаю кипятиться: я точно знаю, что отвечаю правильно!
Третий вопрос – опять она качает головой, мол, не так.
Как – не так?
Я точно знаю, что – так!
Нет, не так, отвечает она.
Небольшая словесная дуэль, наконец, она задает еще
