а нужно выбрать одну, и как это сделать, не приложу…
183. Я студент скромный и не могу блистать, но ответ мой – с блестками, про которые сейчас все увидют.
Диалоги
1. Студент: Основная, значит, сложность ложится у нас на вывоз мусора, поэтому экологическое образование не дает хорошего восприятия у учеников.
Экзаменатор: Вы понимаете смысл вашей фразы?
Студент: Понимаю, допустил ошибку, как говорится, мусор из избы нужно не вывозить, а, значит, нужно не выносить.
2. С.: И тогда сторонники Грин-Пис поддержали его по всей стране.
Э.: Как они его поддержали?
С.: Хорошо, демонстрировали… (Задумывается.) А что, может быть, нужно сказать ее? Это же, так сказать, фамилия-имя-отчество… Хотя у них отчества, конечно, нет.
3. С.: ПриходскИе училища были открыты в России в XI веке, по Уставу 1804 года – одногодичные, по Уставу 1828 года – двухгодичные, а с 60-х годов XIX века реорганизованы в церковно-приходскИе школы…
Э.: Вы помните столько фактического материала, даты, но не в силах запомнить, в слове «прихОдские» ударение следует делать не на «и», а на «о», как они называются с XI века.
С.: Я в то время в школу еще не ходила.
4. С.: Некоторые дети не хотят есть и едят, как бы, «из-под палки», но и то не всегда.
Э.: Ну, и что же… тогда?
С.: Тогда они едят, как все дети.
5. Э.: Я выслушал ответ на ваш билет, не перебивая. Но в нем столько ошибок, что не знаю с чего начать…
С.: А вы начните с конца: поставьте зачет, и я уйду.
6. С.: Есть голос, который, он останется, значит, на всю жизнь, в памяти, вот.
Э.: Что же это за «голос, который, он» позволяет построить такую не русскую грамматическую конструкцию? Что же в нем особенного?
С.: Он сейчас очень популярнее, нежели чем все другие, потому что он сам петь не может, голоса нет, а он нежно в общем-то хрипит и шепчет, но слова не понять…
Э.: И что, всем нравится?
С.: Все в отпаде и, как говорят, тащатся.
7. С.: (читает стихи) … две березки, как девки босые, мне застенчиво машут… машут… (Задумывается.)
Э.: Ну, чем же они машут?
С.: Забыла, платочком или… ногой…
8. С. (читает): По реке шел пароход, палубы которого были затемнены, но ярко освещенные иллюминаторы позволяли видеть, что внутри веселятся, поют и танцуют…
Э.: А вы понимаете, что такое «иллюминаторы»?
С. (твердо)'. Это такие знатные и богатые люди, которые ехали на этом пароходе.
9. С.: В средние века в школах изучались, так сказать, древние языки, которые были не нужны…
Э.: Почему эти языки назывались «древними» ясно, но их еще называли «мертвыми», почему?
С.: Потому что многие ученики умирали при их изучении, поэтому они и были никому не нужны.
10. С.: Министерство, значит, составило, как бы это сказать, план для решения
