Бонусы от этой ситуации похожи на «детско-родительский» уход из партнерства: эксперт ощущает себя компетентным, уважаемым, «пациент» чувствует себя под защитой. Минусы тоже есть: старший рано или поздно тоже оказывается в ситуации, когда ему самому нужна помощь, а младшему надоедает, что его якобы видят насквозь.
В любом случае в таких парах не признается сила, голос одного из супругов. Эта сила оказывается как будто запертой в чулане.
На приеме Алексей и Светлана. Алексей – остеопат со стажем. Еще до брака он заинтересовался телесно-ориентированной психотерапией. Когда супруги познакомились, Светлана была очарована эрудицией Алексея, его размышлениями о связи телесных и психологических процессов в организме человека. На приеме Алексей довольно активен. Он рассказывает о том, что у его супруги много «эмоциональных зажимов», делится своими предположениями о том, как их семейные проблемы связаны с непростыми отношениями Светланы со своей мамой. Судя по реакции его супруги, ей очень не нравится быть «пациентом». Рискнув поверить, что психологи и правда искренне интересуются ее состоянием, Светлана призналась: она боится, что они объединятся с мужем и начнут «лечить» ее втроем.
Нарушение партнерства не всегда смотрятся комично, как жена, которая кормит мужа с ложечки. Чаще эти ситуации выглядят значительно изящнее и подпитываются разными культурными мифами.
«Муза – художник». Один из таких мифов гласит, что жена должна быть «музой» для мужа. То есть не только уважать его ценности и задачи в профессиональном или духовном развитии, но и активно вкладываться в их решение своей энергией и усилиями.
В некоторых парах эта установка означает не только похвалу и слова поддержки, но и предписывает супруге вести бухгалтерию мужа, заниматься продвижением его услуг в соцсетях и т. д. Я сейчас не имею в виду ситуации, когда пара задумала совместный коммерческий или благотворительный проект и каждый по согласованию друг с другом вкладывается в общее дело теми талантами, которые имеет. Речь о ситуациях, когда один супруг по умолчанию назначается творцом, а от другого ожидается, что он будет стимулировать и поддерживать активность Художника.
Подпитка своей энергией, стимулирование, активное ободрение маэстро уместны в двух случаях. Первый – когда родитель поддерживает робкое стремление ребенка. Например, часть души мальчика мечтает о том, чтобы научиться ездить на двухколесном велосипеде. При этом вторая часть тревожится, боится – тем более что один раз он уже неловко свалился со своего железного коня. В этой ситуации доброжелательный взгляд отца, ободрение, фраза «Сейчас не получилось, но я с тобой, не отчаивайся, давай пониже опустим седло», конечно, станет крайне необходимой поддержкой для сына.
Второй случай – это отношения наставника с учеником. К примеру, было бы странно, если бы любящая свое дело и своих учениц преподавательница танцевальной студии, увидев разочарование в глазах девочки, сказала нейтральное: «Не факт, что танцы – это твое». Гораздо уместнее звучало бы обращение: «Очень
