впечатлениях, в активной деятельности и достижении успеха в ней. Положительный эмоциональный климат создает благоприятные условия для каждого воспитанника;
– сформированность положительных взаимоотношений между детьми;
– уважение права ребенка на развитие индивидуальности.
Процесс нравственного воспитания и социального развития рассматривается авторами как сложная сфера педагогической работы, поэтому они предлагают следующие взаимопереплетающиеся направления:
• Общение педагога с ребенком и его влияние на создание положительного микроклимата в группе детского сада.
• Формирование отзывчивого отношения к сверстникам.
• Формирование гуманистической направленности поведения у детей.
• Формирование у дошкольников способов сотрудничества в условиях совместной деятельности.
В каждом из разделов авторами определяются задачи, даются рекомендации по реализации этих задач, описываются ситуации, методы и приемы воздействия на детей с целью закрепления тех или иных умений: опосредованное или прямое напоминание, косвенный или явный совет, просьба, намек.
В представленной программе авторы предлагают использовать такие методы с целью создания у ребенка ощущения, что он проявил самостоятельность при решении ситуации и нашел способы ее разрешения, но в программе нет задач, направленных на выработку у детей привычки действовать переделенным образом, соблюдая нравственные нормы поведения.
В программе М. Новицкой, Е. В. Соловьевой «Наследие»(84) главная цель – введение в традиционную русскую культуру.
Программа разбита на блоки:
– «Круг событий»;
– «Семейный круг»;
– «Встанем в круг»;
– «Круг чтения».
Блок «Семейный круг» направлен на формирование важнейшей духовной ценности – гармонию семейных взаимоотношений, дружное взаимодействие различных поколений ради общественых целей, общегоблага.
Содержание этого блока разворачивается в нескольких направлениях:
• Освоение культуры воспитания и традиций, характерных для семьи.
• Игровое освоение традиций общения в семье, отношения к детям и гостям, проведение праздников.
• Организация значимого для детей и взрослых общения и взаимодействия разных возрастных групп детского учреждения.
• Организация системы взаимодействия и взаимообщений в коллективе: ДЕТИ-РОДИТЕЛИ-ПЕДАГОГИ.
В программе раскрыт один из аспектов психологического здоровья – социальный, но не представлены задачи формирования нравственного сознания и поведения.
В пособии для практических работников дошкольных образовательных учреждений М. Д. Маханевой «Воспитание здорового �
