чем нейтральное.
А как «прибавить эмоций» к запоминаемой сухой информации? Ну, например, поиграть.
Ассоциативные связи
Ассоциативные связи – самые крепкие, надежные. Собственно практически все мнемонические приемы основаны на построении ассоциативных связей. Книг на эту тему написано масса.
Поэтому здесь я только приведу пример, как можно использовать ассоциативные связи для лучшего запоминания.
А вот пример для лучшего запоминания «пирамиды Маслоу» с помощью ассоциативных связей:
Пьяницы22 и запоминание пирамиды потребностей
Для лучшего запоминания модели Маслоу рассмотрим шуточный пример с тремя пьяницами.
Когда им хочется выпить, они действительно мало думают о безопасности – на первом месте стоит физиологическая потребность – похмелиться.
Выпив и закусив, наши «герои» жаждут «поговорить» – это социальная потребность в общении.
В ходе приятного разговора начинаются выяснения: «Ты меня уважаешь?» (по Маслоу – это потребность в уважении). Часто эта незатейливая пирушка заканчивается тем, что собутыльники начинают само… выражаться.
Как видим, модель работает :)).
4. Повторение
Силу повторения при запоминании знает каждый – мы готовились к экзаменам, а потом проверяли свои знания. Что не вспоминали – повторяли, чтобы лучше запомнить.
Теме повторения в разрезе открытия Ф. Лёзера о том, что запоминание – это процесс познавательный, мы подробно рассмотрим в следующих выпусках «Тренировки памяти». Там же мы напомним известные сведения о пользе перерывов между повторениями
Но главное повторим:
запоминание – процесс познавательный.
Во время повторения мы снова открываем что-то новое в информации, которую уже видели.
5. Забывание
Теме забывания мы также уделим большое внимание в будущем. Задача первой книги – это, в первую очередь, представить обзор правильного процесса запоминания. (Пример правильного забывания представлен в упражнении в этой книге.)
Здесь же я изложу только один важны момент. Забывать – очень даже полезно, мы еще успеем с вами изучить феномен человека с феноменальной памятью, для которого проблема была не вспомнить, а забыть информацию.
Правильно забыть – это означает оставить кончик веревочки к информации, которую нам нужно будет припомнить. Для этой цели мы чаще всего используем краткие записи. Когда я веду тренинги по разным темам, моими шпаргалками для припоминания являются слайды презентации тренинга.
Спрашивается, а зачем тогда преподаватели отбирают у студентов или школьников шпаргалки? Спросите у них сами. На самом деле – шпаргалки не только можно, но нужно применять. Тем более, что во взрослой жизни взрослые постоянно пользуются шпаргалками,
Пример шуточный, но чтобы книгу позволили читать школьникам с 12 лет, я строго порицаю пьянство, которое может привести к алкоголизму, вытекающих из него бед близким, болезням и даже преждевременной смерти пьяниц и алкоголиков.
