это – как раз те учащиеся, которых родители не подготовили к обучению в школе. С такими учащимися нелегко приходится учителям. И чем старше становится ребёнок, которому неинтересно учиться, тем более он деградирует, как личность.
Школьный психолог, который проводил обследование учащихся пятого класса, зафиксировал невысокую мотивацию на учебную деятельность почти у всех учеников. Её, как специалиста, занимающегося обследованием учащихся – пятиклассников каждый год, поразило состояние, с которым она столкнулась в этом году. Она не могла объяснить причин такого положения. Выяснились причины тогда, когда было проведено анкетирование и изучение родителей этих учащихся. Потребительское отношение к жизни, которое было сформировано у учащихся, привело к тому, что не было надобности развиваться потребности в приобретении знаний. Учащиеся даже в учебной деятельности были чётко мотивированы на приобретение за счёт учёбы, знаний, льгот лично для себя.
На вопросы «Для чего нужно учиться?», «Для чего нужны знания?», почти половина учеников ответила: «Чтобы быть умным». Шестнадцать учеников ответили: «Чтобы поступить в Университет, получить высшее образование». Были и такие ответы: «чтобы в жизни всё было легче», «чтобы что-то получилось в жизни», «пригодится в жизни», «для будущего», «чтобы хорошо жить в будущем», «чтобы мама хвалила», чтобы уметь думать», «чтобы уметь выкрутиться из любой ситуации», «чтобы была хорошая речь», «чтобы отправиться в другой город», «чтобы уметь что-то объяснить».
Анализ отношений учащихся друг с другом позволил понять, что те дети, которые хотят «быть умными», предполагают использовать свой ум, чтобы выделиться, стать «выше» других учеников. И никто им не объяснил, что ум – это умение применять на практике, в жизни знания, чтобы достигать успеха в реализации, главным образом, целей «других». И никто им не объяснил, что ходить в школу и надеяться, что станешь умным – это – утопия. Ум связан со знаниями, а знания может выработать только сам человек, своим собственным трудом. Никто не может передать свои знания другому. Чтобы приобрести знания, человек должен включиться во взаимодействие с готовыми знаниями (информацией), должен поставить цель начать самостоятельно отыскивать дополнительную информацию, должен начать применять в жизни накопленную информацию, при этом, осуществляя отбор тех средств, которые приводят к успеху во взаимодействии с «другими», и только после этого человек в состоянии создать знания, которые начнёт отдавать «другим», использовать в общении с «другими», чтобы с успехом реализовать свои цели. Из вышеизложенного ясно, что стать умным можно только в длительном процессе приобретения информации, в котором, непременно, должен принимать участие сам человек. К сожалению, это не понимают не только учащиеся, но и их родители, которые, не воспитав у своих чад потребности трудиться, хотят, чтобы они стали умными. И родители, и дети должны понять, что такое знания, для чего человеку нужны знания.
