себя как экономический ресурс, который используется для извлечения прибыли. Соответственно, теперь можно самим предлагать знания как товар и назначать им цену.
Цена знаний как экономического ресурса. В этом вопросе требуется конкретная количественная оценка объема знаний или их материального воплощения. В качестве единицы знаний принимается идея, которая агрегирует структурированные, имеющие последовательную логику знания16. Далее, идея может иметь или не иметь материально-вещественную форму. Идея, не имеющая материально-вещественной формы, именуется нематериальным активом (например, секрет производства, бренд, идея организационной структуры и т.п.). Существование актива может быть подтверждено документом, но может и не отражаться в документах. Идея, реализованная в материально-вещественной форме, именуется результатом интеллектуальной деятельности (в рамках современного информационного общества, это программы автоматизации и компьютерного управления, патенты, лицензии, товарные знаки). Когда вопрос касается цены идеи, то необходимо отметить, что сама по себе идея абсолютно бесценна. Цену ей придает рынок и цены на «взаимозаменяющие» или «взаимодополняющие» идеи, а также вклад идеи в общий экономический результат и мера риска инноваций.
Индивидуальная и общественная полезность знаний. Ранее мы рассматривали индивидуальную полезность знаний. В случае высокого спроса на знания в обществе, общественной полезностью будет являться сумма функций индивидуальных полезностей, и общественная оценка полезности будет высока. Цена на знания будет соответствовать высокому спросу. В этом случае, предполагается появление положительных экстерналий в форме развития знаний и инновационной активности экономических субъектов.
Другой случай связан с оценкой полезности знаний со стороны производителя знаний и со стороны потребителя (в том числе общества). Если общественная оценка низка, то происходит недопроизводство знаний, что является тормозом на пути инновационного развития. Одновременно происходит «эффект безбилетника», когда знания производятся одними, а используются многими бесплатно, что еще больше снижает общественную полезность знаний, а также индивидуальную ценность. Тогда производитель знаний – индивид – заинтересован находить способ адекватной оценки его знаний, например, в поиске лучших условий продажи его знаний или в индивидуальных рыночных трансакциях по поводу его знаний в форме самозанятости.
Высокая общественная полезность знаний ведет к инновационному развитию, поскольку означает востребованность знаний в практике, рыночной экономике. Поэтому экономика, основанная на знаниях, по своей направленности является инновационной экономикой, в которой знания выступают ведущим инновационным ресурсом.
Система знаний. В связи с исследованиями по проблемам
Bowne, Borden P. Herbert Spencer’s Principles of Psychology / Bowne, Borden P. // New Englander and Yale Review. – Volume 0032. Issue 124 (July 1873). – PP. 468—507. – URL: http://digital.library.cornell.edu
