Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс. Светлана Гин

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс - Светлана Гин страница 5

Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс - Светлана Гин Школа креативного мышления

Скачать книгу

style="font-size:15px;">      – Стоп! Когда все говорят одновременно, получается шум, и мне трудно понять, что вы говорите, и вы сами не слышите друг друга. Как быть?

      – …

      – Действительно, в школе есть правило: «Хочешь говорить – подними руку». (Учитель демонстрирует жест.) А теперь будем задавать вопросы, как положено ученикам. Итак, что ещё вы хотели бы у меня узнать?

      – …

      После 2–3 минут диалога учитель останавливает «интервью» и предлагает детям отдохнуть (выполнить физкультминутку).

Физкультминутка (1–2 мин)

      А теперь, ребята, встали.

      Быстро руки вверх подняли,

      В стороны, вперёд, назад.

      Повернулись вправо, влево,

      Тихо сели, вновь за дело.

Игра «Давайте познакомимся» (7–10 мин)

      – Вы обо мне уже многое узнали, а теперь сможете познакомиться и друг с другом.

      Знакомство детей проходит в виде игры: учитель задаёт различные вопросы в косвенной форме, а дети в парах друг другу отвечают. Например: «Спросите у своего соседа, как его зовут», «Узнайте у своего соседа, сколько человек в его семье», «Задайте своему соседу вопрос, где он был летом» и т. д.

      Возможен вариант усложнения игры, когда учитель называет опорное слово, а дети сами придумывают вопросы по данной теме. Например: «Задайте друг другу вопросы по теме «Домашнее животное» («Мультфильмы», «Сладости», «Детский сад», «Компьютер» и др.).

      В конце игры учитель даёт время для «свободного» обмена вопросами: «О чём ещё вы бы хотели спросить?»

      Чтобы ученики смогли познакомиться не только с соседями по парте, но и с другими детьми, учитель проводит игру «Пересадки»: по сигналу учителя дети пересаживаются на другие места и происходит аналогичное знакомство с новым соседом. Игра проводится 4–5 раз, после чего все возвращаются на свои первоначальные места.

      – Я уверена, что вы смогли познакомиться друг с другом.

Чтение рассказа (5–7 мин)

      – Сейчас мы знакомились. Мы задавали различные вопросы, чтобы лучше узнать друг друга. А теперь послушайте рассказ про мальчика Дениску, который почему-то не любил знакомиться…

      Учитель читает рассказ В. Драгунского «Ничего изменить нельзя» (в сокращении):

      Я давно уже заметил, что взрослые люди задают маленьким очень глупые вопросы. Они как будто сговорились. Получается так, словно они все выучили одинаковые вопросы и задают их всем ребятам подряд. Я так к этому делу привык, что наперёд знаю, как всё произойдёт, если я познакомлюсь с каким-нибудь взрослым.

      Это будет так:

      – Ну, Денис, как тебя зовут?

      Конечно, если бы я был невежливый человек, я бы ему сказал: «Сами знаете! Ведь вы только сейчас назвали меня по имени, зачем же вы несёте несуразицу?» Но я вежливый. Поэтому я притворюсь, что не расслышал ничего такого, я просто криво улыбнусь и, отведя в сторону глаза, отвечу: «Денисом».

      Он с ходу спросит дальше:

      – А сколько тебе лет?

      Как

Скачать книгу