нового взрослого сразу посветлеет. Всё в порядке, всё идёт так, как ему хотелось, без отклонений от нормы. Поэтому он хлопнет меня по спине (довольно-таки больно) и снисходительно скажет:
– Правильно! Так держать! Молодец!..
И сейчас он мне задаст ещё один вопросик. Но по его тону я догадываюсь, что дело идёт к концу. Это будет такой самый смешной вопрос, вроде бы на сладкое. Сейчас его лицо изобразит сверхъестественный испуг.
– А ты сегодня почему не мылся?
Я мылся, конечно, но я прекрасно пойму, куда он клонит. И как им не надоест эта старая, заезженная игра? Чтобы не тянуть волынку, я схвачусь за лицо. «Где?! – вскрикну я. – Что?! Где?!»
Точно! Прямое попадание! Взрослый мгновенно произносит: «А глазки? – скажет он лукаво. – Почему такие чёрные глазки? Их надо отмыть! Иди сейчас же в ванную!»
И он наконец-то отпустит меня! Я свободен и могу приниматься за дела.
Ох, и трудненько достаются мне эти новые знакомства! Но что поделать? Все дети проходят через это! Не я первый, не я последний… Тут ничего изменить нельзя.
После чтения организуется краткое обсуждение рассказа: почему Дениске не нравилось знакомиться?
Правила игры: учитель называет различные признаки «своих друзей». Например: «Мои друзья те, кто родился зимой», «Мои друзья те, у кого есть косички». Дети, которые относятся к данной группе, подходят (подбегают) к учителю.
При этом по каждой теме необходимо называть признаки так, чтобы все дети могли подойти к учителю. Например, по теме «День рождения» возможны четыре варианта задания (кто родился зимой, кто родился весной, кто родился летом, кто родился осенью), по теме «Причёска» – три варианта (с косичками, с хвостиками, без косичек и без хвостиков) и т. д.
Игра может проводиться в кругу или на ковре.
Возможен вариант игры, когда в роли ведущего могут выступить желающие дети, которые придумывают свой объединяющий признак, например: «Мои друзья те, кто умеет кататься на роликах».
– Несмотря на то, что мы все разные, я не сомневаюсь: мы обязательно подружимся.
Проводится в виде обсуждения: что сегодня было на уроке?
В конце урока учитель благодарит всех детей за работу и выражает уверенность в том, что сегодняшнее знакомство с учителем и одноклассниками всем понравилось; желает, чтобы в будущем у детей были только приятные знакомства.
Урок 2
Формы устного ответа
На уроке дети получат возможность:
– узнать правила «Готов к уроку», «Урок закончен»;
– различать индивидуальные, хоровые ответы и ответы по цепочке.
Ход урока
По звонку дети садятся на свои места, учитель не заостряет внимания на том, что нужно встать возле парты.
– Для чего звенит звонок?
– Как можно
