FA Davis, Filadelfia, 2013.
99. Bland, JM y Altman, DG: Measurement error and correlation coefficients [statistics notes]. BMJ 313:41, 1996.
100. Lahey, MA, Downey, RG y Saal, FE: Intraclass correlations: There’s more there than meets the eye. Psychol Bull 93:586, 1983.
101. Shrout, PE y Fleiss, JL: Intraclass correlations: Uses in assessing rater reliability. Psychol Bull 86:420, 1979.
102. Weir, JP: Quantifying test-retest reliability using the intraclass correlation coefficient and the SEM. J Strength Cond Res 19:231, 2005.
103. Stratford, P: Reliability: Consistency or differentiating among subjects? [letters to the editor]. Phys Ther 69:299, 1989.
104. Bland, JM y Altman, DG: Measurement error [statistics notes]. BMJ 312:1654, 1996.
105. Rothstein, JM: Measurement and Clinical Practice: Theory and Application. En: Rothstein, JM (ed): Measurement in Physical Therapy. Churchill Livingstone, Nueva York, 1985, p 41.
106. DuBois, PH: An Introduction to Psychological Statistics. Harper & Row, Nueva York, 1965, p 401.
107. Riddle, DL y Stratford, PW: Is This Change Real? Interpreting Patient Outcomes in Physical Therapy. FA Davis, Filadelfia, 2013.
108. Bartko, JJ: Rationale for reporting standard deviations rather than standard errors of the mean. Am J Psychiatry 142:1060, 1985.
109. Stratford, P: Use of the standard error as a reliability index of interest: An applied example using elbow flexor strength data. Phys Ther 77:745, 1997.
110. Eliasziw, M, et al: Statistical methodology for the concurrent assessment of interrater and intrarater reliability: Using goniometric measurement as an example. Phys Ther 74:777, 1994.
111. Stratford, PW y Riddle, DL: When minimal detectable change exceeds a diag nostic test-based threshold change value for an outcome measure: Resolving the conflict. Phys Ther 92:1338, 2012.
112. Haley, SM y Fragala-Pinkham, MA: Interpreting change scores of tests and measures used in physical therapy. Phys Ther 86:735, 2006.
PARTE II
EXAMEN GONIOMÉTRICO DE LA EXTREMIDAD SUPERIOR
OBJETIVOS
Al completar la segunda parte, el lector será capaz de:
1. Identificar
– planos y ejes apropiados para el movimiento articular de las extremidades superiores
– grados de movilidad normales para las extremidades superiores
– estructuras que limitan el final del grado de movilidad (ROM)
– sensaciones finales esperables
2. Describir
– las posturas para las pruebas de la movilidad articular de las extremidades superiores y las pruebas de longitud muscular
– la alineación goniométrica para cada movimiento y prueba de longitud muscular
– el patrón capsular de movilidad restringida
– el grado de movilidad necesario para actividades funcionales seleccionadas de cada una de las principales articulaciones de las extremidades superiores
3. Explicar
– cómo influyen la edad, el sexo y otros factores en el grado de movilidad
– cómo influyen las fuentes de error de las mediciones en los resultados de las pruebas
4. Practicar la medición goniométrica del ROM articular y la prueba de longitud muscular del hombro, el codo, la muñeca y la mano, que incluya:
– una explicación clara del procedimiento de la prueba
– la correcta colocación del individuo en la postura requerida para la prueba
– una adecuada estabilización
– una correcta determinación del final del movimiento
– una correcta identificación de la sensación final
– palpación de los puntos anatómicos óseos apropiados
– la alineación precisa del goniómetro y una correcta lectura y registro de los datos de las mediciones goniométricas
5. Planificar las mediciones goniométricas del hombro, el codo, la muñeca y la mano en función de la postura corporal.
6. Evaluar la fiabilidad intraexaminadores e interexaminadores de las mediciones goniométricas de las articulaciones de las extremidades superiores por parte del lector usando métodos estadísticos descritos en el capítulo 3.
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