Любить своего ребёнка – помогать ему расти. Нина Некрасова

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Любить своего ребёнка – помогать ему расти - Нина Некрасова страница 10

Любить своего ребёнка – помогать ему расти - Нина Некрасова

Скачать книгу

Причём а) знакомиться лучше всего разными способами; б) и чем больше органов чувств будет задействовано в этом знакомстве – тем лучше.

      Если называете «по имени» то, на чём сосредоточенно внимание малыша – появляются связи «предмет – слово» (малыш как бы выхватывает, вычленяет их из речевого потока).

      № 7. Наша способность к речи состоит как бы из двух половинок: речь сенсорная (понимание того, что говорят) и речь моторная (когда звуки речи произносит сам человек). За ту и другую отвечают совершенно разные участки головного мозга. Сенсорная речевая зона находится в левой височной области головного мозга, двигательная – в области левой лобной. Очень важно, чтобы зоны эти жили – действовали в согласии между собой. Согласовать их помогут тренировки для пальчиков.

      № 8. Не ограниченный в передвижении, малыш получает больше информации, активно задействуются все его органы чувств, что благоприятно сказывается на общем его развитии.

      Психическое и физическое развитие взаимосвязаны и взаимообусловлены

      № 9. Возможно, это покажется странным, но от того, что малыш кушает, тоже зависит его речевое развитие. Вводить в меню ребёнка такую пищу, которую надо жевать (а не только протёртую); когда ребёнок пережёвывает пищу, у него задействованы те же мышцы, что и при артикуляции

      № 10. Однотипные игрушки, одинаковые, но различающиеся по цвету, размеру, форме, материалу игрушки полезны для развития малыша. Они помогают ему усвоить обобщающее значение слова.

      № 11. Поправлять няню надо: чтобы звукоподражательные слова у малыша поскорей превратились в нормальные, надо просто самим не коверкать, а правильно произносить.

      Такую речь (кушать – «ням-ням», плохой – «бяка» и т. п.) специалисты называют автономной; если её не поддерживать – тогда малыш достаточно быстро перейдёт к речи нормальной

      На втором году жизни особе внимание следует уделять формированию правильного звукопроизношения. Наша речь – образец для ребёнка. Дети учатся подражанием и потому неправильное произношение, запросто переймут.

      № 12. Не стоит акцентироваться (и акцентировать внимание малыша) на его неправильных действиях. Лучше – переключить. Лучше за правильное поощрять! Сами занятия с мелкими предметами помогают ребёнку включить в работу все пальчики. А активность пальчиков рук и развитие речи ходят, можно сказать, рука об руку.

      № 13. Очень полезно выполнять одно действие с разными предметами (покорми куклу, покормить мишку, покорми маму – «ам-ам») – так малышу легче понять, что одно и то же слово может относиться к разным предметам. (И наоборот, кстати, тоже полезно: разные действия с одинаковыми игрушками).

      А ещё – побуждайте озвучивать отдельные действия (клоун пляшет ля-ля-ля; клоун кушает «ам-ам»).

      № 14. Развитие речи ребёнка идёт в двух направлениях:

      понимание того, что говорит взрослый ←

Скачать книгу