dass sieben Kapitel, einschließlich des Kapitels, das Sie gerade lesen, den 4-C-Lerngestaltungsprozess darlegen. Sie werden den Prozess sowohl in Aktion als auch in geschriebener Form sehen und Sie werden aktiv daran teilnehmen. Mit anderen Worten: Sie erleben diese effektive Entwurfs- und Vermittlungsmethode, während Sie sie kennenlernen. Hier ist ein Überblick über die 4 Cs in der Reihenfolge, wie ich sie Ihnen erklären möchte:
Connections (Verbindungen)In diesem Abschnitt eines Kapitels stellen Sie Ihre persönlichen Verbindungen zu den Konzepten des Kapitels und zu dem her, was Sie bereits über die Konzepte wissen (oder noch nicht wissen). Hier erfahren Sie auch, was Sie aus dem Kapitel für sich herausholen können.
Concepts (Konzepte)Dieser Kapitelabschnitt enthält die notwendigen Informationen über die Konzepte, die vorgestellt und diskutiert werden. Gelegentlich enthält dieser Abschnitt auch einige weiterführende Informationen. Material, das für Ihr Lernen nicht unbedingt erforderlich ist, das aber dazu beitragen kann, Ihr Verständnis der Konzepte zu vertiefen.
Concrete Practice (Konkretes Üben)In diesem Kapitelabschnitt finden Sie Ideen und Vorschläge für die praktische Anwendung der Konzepte. Für die Kapitel 1, 2, 3 und 4 listet dieser Abschnitt auch die Aktivitäten auf, die Sie in diesen Teilen des Buches finden.
Conclusions (Schlussfolgerungen)Dieser Abschnitt enthält eine Zusammenfassung dessen, was in dem jeweiligen Kapitel behandelt wurde, sowie die Möglichkeit für eine kurze Selbsteinschätzung, was man hierbei gelernt hat, wie man es sich am besten merken kann und wie man es im eigenen Training anwendet. Möglicherweise werden auch einige weiterführende Materialien zum Nachschlagen und eine Feier zum Ende Ihrer bisherigen Lernreise angeboten.
Und schließlich – um die Konzepte zu lernen, indem Sie sie nutzen – enthält dieses Buch vier weitere Hilfsmittel, die Sie in Ihren Trainings verwenden können:
KonzeptlandkartenZu Beginn der vier Teile 1, 2, 3 und 4 finden Sie eine visuelle Übersicht über die dazugehörigen Leitgedanken. Dies ist eine Konzeptlandkarte, ein Beispiel für ein visuell-räumliches Notizwerkzeug. Ich empfehle Ihnen, diese Seite auszufüllen, während Sie lesen. Auf diese Weise werden Sie sich die Informationen länger merken. In Teil 2 finden Sie die Definition, das Grundprinzip und die Anleitung für fünf Konzeptlandkarten, die von Lernenden erstellt werden.
AusprobierenDies sind Vorschläge für Aktivitäten, die Sie später in Ihrer Freizeit oder während des Trainings ausprobieren können, um Ihr Verständnis der gelernten Konzepte zu vertiefen.
LernprotokollAm Ende jedes ersten Kapitels des jeweiligen Teils befindet sich ein Bereich, in dem Sie Ihre Antworten auf die dort gestellten Fragen, Ihre eigene Zusammenfassung oder Ihre Reaktionen auf die Konzepte des Kapitels aufschreiben können. Im Grunde genommen ist dies eine Zusammenfassung und Einschätzung Ihres persönlichen Lernerfolgs.
Werkzeugkasten für TrainerJedes erste Kapitel eines Teils endet mit einem Kasten, in den Sie alle Werkzeuge eintragen können, die Sie auf Ihrem Weg gesammelt haben – Ideen, Strategien und Aktivitäten aus dem Kapitel –, die für Sie wichtig sind und die Sie vielleicht in Ihrem eigenen Training anwenden möchten. Durch das Aufschreiben dieser Werkzeuge an einer bestimmten Stelle im Buch werden Sie sich länger an sie erinnern und sie leichter wiederfinden können.
Konkretes Üben
Es gibt viele Möglichkeiten, sich dem Training from the BACK of the Room! zu nähern. Sie können eine der untenstehenden Ideen ausprobieren oder Ihre eigenen entwickeln:
Beginnen Sie am AnfangWenn Sie erst mit Trainings beginnen oder wenn Sie zuerst das Warum wissen wollen, beginnen Sie mit dem Teil des Buches, den Sie gerade lesen, mit dem Titel Wichtige Informationen vorab. Diese drei Kapitel liefern Ihnen die Grundlage, auf der der Rest des Buches basiert. Zusätzlich werden Sie viele hilfreiche Vorschläge finden, wie Sie nach und nach Ihre eigenen Schulungsstrategien ändern können, um sie stärker aktivitätsbezogen und lernendenzentriert zu gestalten.
Beginnen Sie in der MitteWenn Sie ein erfahrener Trainer sind oder wenn Sie das Wie zuerst wissen wollen, überfliegen Sie die Teile 1, 2, 3 und 4. Aus den Aktivitätsabschnitten in diesen Teilen können Sie viele Strategien auswählen, die Ihnen helfen werden, das aufzupolieren, was Sie bereits gut können. Die Informationen in diesen Teilen werden Sie auch dabei unterstützen, die Dinge auszuwählen, die in Ihren aktuellen Schulungsprogrammen noch fehlen.
Beginnen Sie am EndeWenn Sie eine neue Sichtweise auf einige traditionelle Schulungsmaterialien – Lerntheorie für Erwachsene und das Schreiben von Lernzielen – wünschen, wechseln Sie zu dem Buchabschnitt mit dem Titel Weitere Informationen zum Schluss. Da die meisten Trainer bereits mit einem Teil dieses Materials vertraut sind und weil sie in der Regel schnelle Grab-and-Go-Ideen benötigen, um die Lernenden einzubinden, liegt der Schwerpunkt dieses Buches auf interaktiven Unterrichtsstrategien und der Hirnforschung, die diesen Trainingsansatz unterstützt.
Identifizieren Sie Ihre Stärken und PotenzialeWelche Segmente eines Trainings können Sie wirklich gut leiten und einbinden: die Eröffnung, den direkten Unterricht oder Vortrag, Diskussionen mit den Lernenden, Rückblicke oder den Abschluss? Identifizieren Sie diese Segmente – sie sind Ihre Stärken. Welche Trainingssegmente sind für Sie schwieriger oder herausfordernder zu leiten oder einzubinden? Dies sind Ihre Potenziale. Gehen Sie den Abschnitt Wie dieses Buch aufgebaut ist in diesem Kapitel noch einmal durch und blättern Sie zu dem Teil des Buches, der Ihnen hilft, Ihre Potenziale zu verstärken, das heißt, der Ihnen Möglichkeiten bietet, Ihre Trainingsherausforderungen in Stärken zu verwandeln. Wenn Ihre Eröffnungsaktivitäten z.B. nicht viel mit dem Trainingsthema zu tun haben, schauen Sie sich Teil 1: Verbindungen an. In diesem Teil erhalten Sie die Grundprinzipien, Vorschläge und Aktivitätsanleitungen für effektive Eröffnungen. Oder wenn Ihnen am Ende eines Trainings immer die Zeit ausgeht, schauen Sie sich Teil 4: Schlussfolgerungen an. Dort finden Sie kurze, schnelle Schlussaktivitäten, aus denen Sie wählen können.
Überfliegen, anhalten, lesen und anwendenVielleicht sind Sie einer von vielen Lesern, die dazu neigen: Sie überfliegen schnell ein Buch und suchen nach fettgedruckten Überschriften, Grafiken oder anderen Details, die Ihre Aufmerksamkeit erregen. Dann halten Sie dort an und lesen diese Absätze oder Abschnitte. Dieses Buch eignet sich für diese Vorgehensweise. Finden Sie einen Absatz oder Abschnitt, der Sie interessiert, picken Sie sich ein oder zwei Perlen raus und wenden Sie die Idee oder den Vorschlag auf Ihr nächstes Seminar an.
Markieren Sie esMarkieren Sie beim Lesen die Begriffe, Sätze oder Abschnitte, die für Sie wichtig sind. Zeichnen Sie Kreise oder Kästchen um Vorschläge, die Sie verwenden können. Verwenden Sie Haftnotizen,
