Ámbito: educación para la salud. Variables: Conocimientos, actitudes, prácticas y creencias
Tabla 10.32 Aspectos mejor valorados de la primera encuesta
Tabla 10.33 Aspectos más sobresalientes de la segunda encuesta
Tabla 10.34 Aspectos peor valorados de la segunda encuesta
Tabla 10.35 Constructos de la investigación cuantitativa y cualitativa
Tabla 10.36 Entrevistas a las mujeres de Quito sobre diferentes aspectos socioeconómicos
Tabla 10.37 Entrevistas a las mujeres de Quito sobre diferentes aspectos socioeconómicos (2)
Tabla 10.38 Competencias de gestión
Tabla 10.39 Competencias de autorganización
Tabla 10.40 Competencias relacionales
Tabla 10.41 Competencias de resolución de problemas
Tabla 11.1 Coeficientes*
Tabla 11.2 Correlaciones no paramétricas (conjunto de datos) Tabla de Kendall
Tabla 11.3 Coeficientes de correlación de Rho de Spearman
Tabla 11.4 Correlación de Pearson
Tabla 11.5 Resumen de estadísticos del modelo
Tabla 11.6 Resumen del modelo
Tabla 11.7 Análisis de varianza Anova
Tabla 11.8 Resumen del modelo B
Tabla 11.9 Anova A
Tabla 11.10 Resumen del modelo B
Tabla 11.11 Anova B
Tabla 13.1 Necesidades, áreas de intervención y su enfoque desde la promoción de salud
Tabla 13.2 Tipos de intervención en promoción y educación para la salud en Turubamba
Índice de figuras
Figura 1.1 Porcentaje de distribución por superficie en km2 del Ecuador por regiones 2010
Figura 1.2 Mapa político de la ciudad de Quito por parroquias
Figura 2.1 Participación porcentual de los servicios públicos de salud en Ecuador, año 2008
Figura 2.2 Integralidad en el sistema nacional de salud
Figura 2.4 Presupuesto del Ministerio de Salud Pública
Figura 2.5 Niños de Turubamba jugando en la calle
Figura 3.1 E ducación (alfabetización) de salud
Figura 4.1 Modelo de gestión y niveles de gestión del MSP
Figura 7.1 Vista panorámica de la ciudad de Quito
Figura 7.2 Causas del cáncer. Porcentaje de todos los tipos de cáncer
Figura 7.3 Útero: fondo, cuerpo y cérvix; vagina y trompas
Figura 7.4 Relaciones del cuello uterino
Figura 8.1 Parroquia de Turubamba en la zona metropolitana de Quitumbe
Figura 8.2 Escuela fiscal mixta Riobamba de Turubamba
Figura 8.3 Profesoras de la Escuela Riobamba
Figura 8.4 Vivienda de la parroquia de Turubamba
Figura 8.5 Vivienda de una familia pobre de Turubamba
Figura 8.6 Vivienda de Turubamba en reparación por trabajadores del Municipio
Figura 8.7 Madre de familia residente en Turubamba
Figura 8.8 Madre de familia que vive en Turubamba. Camina con su hija por los rieles del tren
Figura 9.1 Modelo teórico
Figura 9.2 Modelo teórico y variables de la investigación
Figura 9.3 Categorías y nodos de la investigación cualitativa
Figura 10.1 Prácticas sobre educación para la salud
Figura 13.1 Mejoramiento de la comunicación del servicio de salud en la ciudad de Quito
Figura 13.2 Formación de educadores para la salud en la ciudad de Quito
Figura 13.3 Mejorar la educación para la salud de las mujeres de Turubamba
Figura 13.4 Determinantes de las desigualdades sociales en salud
Figura 13.5 Propuesta de trabajo de los coordinadores de los talleres
Figura 13.6 Taller de estilistas
Figura 13.7 Taller de manualidades
Figura 13.8 Educación para la salud itinerante
La educación para la salud es una parte esencial de salud pública. Facilita la comunicación de la información y motiva la destreza y la confianza necesarias para alcanzar las competencias con el fin de mejorar la salud. Estas competencias son relevantes cuando el ser humano se ve enfrentado a una enfermedad catastrófica.
El objetivo de esta obra es, por un lado, valorar las competencias en educación para la salud que logra alcanzar la sobreviviente del cáncer de cuello uterino; por el otro, exponer la influencia de los factores sociales, culturales y la responsabilidad institucional para poner en práctica una intervención educativa de
