href="#ulink_13d673e6-3aaa-5550-b758-cb3d4efaa824">6.4 Information, Motivation und Vermittlung der Zielgruppe
6.5 Anerkennung erworbener Kompetenzen
6.6 Kompetenzerwerb an den Berufsfachschulen
6.7 Beratung und Begleitung während der Ausbildung
6.8 Zusammenarbeit beim Vollzug
7 Bestehende Angebote mit wegweisenden Elementen
7.1 Produktionsmechaniker: Solothurn und Berner Jura
7.2 Uhrenindustrie – berufsbegleitende Ausbildung zum EFZ
7.3 Informatik: Berufslehre für Erwachsene
7.5 Progredir – ein Programm von ECAP und Unia
7.6 Berufsabschluss für Erwachsene als Teil eines umfassenden Weiterbildungsangebots
7.7 FORJAD und FORMAD – Stipendium statt Sozialhilfe
7.8 Finanzierung durch Sozialhilfe und Ausbildungsbeiträge
7.10 Piccobello – Bereich Hauswirtschaft, ECAP
7.12 AMIE – ein Unterstützungsprogramm für junge Mütter
7.13 Das Eingangsportal der Nordwestschweiz als Erstkontakt
7.14 Allgemeinbildender Unterricht
Berufsbildung für Erwachsene in ausgewählten Staaten Europas
8 Modelle für die berufliche Qualifizierung von Erwachsenen
Auf dem Weg zu einer erwachsenengerechten Berufsbildung
9 Merkmale eines wirkungsvollen Systems
9.1 Berücksichtigung erworbener Kompetenzen
9.2 Berücksichtigung der Lebenssituation von erwachsenen Lernenden
9.3 Berücksichtigung des Lernverhaltens von Erwachsenen
9.4 Ressourcen berücksichtigen
9.5 Kein Abschluss ohne Anschluss
9.7 Tragbare Kosten für die Einzelperson
9.8 Ein einfaches und sicheres System
9.9 Ausgleich der Benachteiligung gegenüber jugendlichen Lernenden
10 Berufsbildung für Erwachsene – «Modell 2025»
10.1 Wirkung der beruflichen Grundbildung für Erwachsene nach dem «Modell 2025»
10.3 Orientierung am Qualifikationsprofil – Modularisierung
