становится лишним. И будет востребовано, исключительно в четырехмерном или другом многомерном пространстве.
– Так что такое четырехмерное измерение? Состояние тела в настоящем, прошедшем и будущем?
– Рассуждай сам. Даже если ты ошибешься, это будут очень интересные суждения. Они могут привести к неожиданным выводам.
– Хорошо. Сейчас я стою здесь. Здесь же находится мое тело в данный момент времени, в данной точке.
– А если ты перейдешь вон туда? – атлант показал на стену. Стена растаяла и уступила место природному ландшафту. У подножия горных пиков блистало глубокое озеро.
– Я утону! – свежий горный ветер растрепал волосы мальчишки, он почувствовал, что висит у самой кромки по-над водной гладью. – Плавать не умею. Значит…
– Значит, действие, т.е. передвижение, должно быть другим.
– Подо мной не твердая поверхность, я могу пойти ко дну.
– Неплохо, – атлант повел рукой и Семен почувствовал под собой твердь. – Итак, под ногами изменилось пространство. Это лично твоя фантазия или убеждение? Можно ли избежать двойственного состояния? Варианты?
– Вариант первый. Я не испугаюсь. Плюхнусь в воду, побарахтаюсь, воды нахлебаюсь, но выплыву! Я точно выплыву. Факт! Второй вариант. Я могу там находиться мысленно, не перемещая физического тела.
Как только Семен произнес эту фразу, он тут же оказался на каменных плитах в учебном классе.
– Неплохо для начала. А если я представлю на воде кораблик? – ровно в центре озера вдруг появился игрушечный парусник. – И попрошу тебя забрать его. Попробуй.
Семен глубоко вздохнул, сконцентрировался, посмотрел на голографическую сферу. Звездочка на сфере запульсировала чаще. Ребенок мысленно перенес кораблик на руку. В ту же секунду ученик еле успел поймать миниатюрный парусник, который свалился откуда-то сверху и забрызгал одежду водой.
– Ура, получилось!
– Вывод?
– Силой мысли можно не только изменять ситуацию, но и действия физических тел.
Антошка. Мы с тобой из одной тучки!
Девушка-атлант была на удивление элегантной: длинные волосы собраны в пучок, выбившиеся локоны свисали, обрамляя лицо, как картину. Со стороны могло бы показаться, что Шани, так звали единственную женщину-преподавателя, играет в куклы или нянчит новорожденного младенца. Вот она положила очаровательного ребенка на кровать. Разница в размерах тела ученика и учителя была слишком огромной. Вот села рядом и стала с ним разговаривать.
– «Антон, расскажи о жизни на Земле. Что ты там видел?»
– «Людей разных. Я их не всегда понимаю, непонятливые они. Если я спрашиваю без голоса, то они не отвечают, будто не слышат мысли. А еще тетя врач сказала, что я немой, недоразвитый и ленивый».
– «Почему ленивый? Это
