или вообще поменять цель, целеполагание, что соответственно настроит меня/тебя на достижение новой нашей роли/статуса и, что очень важно, эта настроенность, цель будет переносить нас в необходимые для намеченного ситуации, в другие обстоятельства;
2) эта настроенность на новое изменит наше восприятие, даст в пользование иные навыки, после чего мы будем делать отличающийся от прежнего, другой выбор на подсознательном уровне и, как результат, получим новое, достигнем обновлённую, намеченную цель.
Отсюда ВЫВОД. Изменение статуса, роли, угла восприятия деятеля ведёт к другому выбору относительно раннего и действие по нему даёт соответствующий, другой плод.
Последовательность такой реализации/проявления состоит из трёх шагов.
Шаг 1) Создать намерение, чёткое определение/видение цели и своего статуса, что устанавливает в нас соответствующее этой цели ВОСПРИЯТИЕ и переносит в потенциональные условия «облака» реализации.
Шаг 2) Посредством этого ВОСПРИЯТИЯ мы входим в созвучие с правильным выбором действия для соответствующего проявления нашего ожидания/желания.
Шаг 3) Совершаем именно должное действие и получаем намеченный нами результат/плод.
Вхождение в «облако» реализации гарантируется медитацией, с чем мы познакомимся чуть позже.
1.3.8.3. Меняя внутри себя ценности изменяем и ВОСПРИЯТИЕ наше, и жизнь.
Совокупность ценностей/установок, при проявлении во вне, показывают характерное, соответствующее этой личности поведение, реакцию и мы определяем это словом статус или роль, которые являются основой личности.
Сама личность, при обычном течении жизни, чаще всего, не обращает внимания на своё восприятие, так как оно ему привычно.
Эта привычка ПРОТИВОДЕЙСТВУЕТ изменениям, потому что подсознательно такого не хочется из-за УСТОЙЧИВОСТИ стереотипов.
Целенаправленное совершенствование – это разрушение старого, путём создания новой личности. Личность может меняться как в социальном статусе, так и в уровнях состояния сознания, в духе. Сделать это без посторонней помощи сложно, но всегда возможно.
Для облегчения самостоятельных занятий надо применять параметры, фиксирующие изменения.
Шаг 1) Намечена цель подняться на следующую ступеньку «пирамиды роста» и определены новые (соответствующие этой ступени) ценности и установки, которые после этого главенствуют при восприятии.
Для понимания сказанного о различиях в восприятии приведём здесь, как пример, притчу.
Рядом по дороге идут два путника и видят на обочине умершего кота. Первый возмущённо с отвращением восклицает: «Какая мерзость, дохлый кот!» Второй смотрит на недвижное тело кота и с улыбкой произносит: «Посмотри-ка, какие у него красивые, белые зубы.»
Шаг 2) Во всех ситуациях применяем новые
