постепенно забывается.
– Забывание начинается вскоре после заучивания и в первое время идёт особенно быстрым темпом.
За первых три дня, при отсутствии повторения, забывается до 60%.
– Повторять выученное следует не тогда, когда оно уже забыто, а пока забывание ещё не началось. (Надо укреплять здание, а не чинить уже разваливающееся…)
Чтобы предотвратить забывание, достаточно беглого повторения, а чтобы восстановить забытое, нужна большая работа.
Опыт показывает, что нередко воспроизведение бывает наиболее полным не тотчас после заучивания, а спустя день, два или даже три дня.
Последующая деятельность может иногда «стирать» результаты предшествующего знания.
(*К-12) Овладение методом ключевых слов.
6.1) При чтении текста систематизируйте его по разделам, содержащим существенный комплекс мыслей (мысленно или пометками).
6.2) Выбрать для каждого раздела текста целеобразное ключевое слово. Не следует выбирать слишком мало ключевых слов, чтобы не выпустить существенного раздела текста, но и не много, так как цепочка ключевых слов станет длинной.
6.3) Ключевое слово должно способствовать воспроизведению соответствующего раздела текста.
6.4) После выбора ключевых слов, записать их в определённой последовательности, что при соединении со следующими ключевымисловами, дадут цепочку.
6.5) К каждому ключевому слову ставится вопрос в соответствии с тем, в какой мере оно взаимосвязанно с соответствующим разделом текста. Надо повторять эту взаимосвязь мысленно, пока это прочно не запомнится.
6.6) Задать вопрос в какой взаимосвязи находятся два соседних ключевых слова. Повторять эту взаимосвязь мысленно, пока прочно запомнится.
6.7) После соеденения каждого ключевого слова со своим разделом текста и последующим ключевым словом, повторять всю цепочку ключевых слов до твёрдого запоминания.
Чем лучше овладеешь методом связи ключевых слов, тем меньше ключевых слов понадобится.
(*К-13) Применение и испонение метода ассоциативных слов.
Список ассоциативных слов очень легко применять на практике. Важно уметь образно представлять слова, входящие в список ассоциаций. Эти образы должны ясно и отчётливо укорениться в памяти с тем, чтобы можно было связать информацию, запоминаемую, со списком ассоциативных слов.
В исполнении надо представить образ соответствующего слова ассоциативного списка и связать его с образом запоминаемой информации, Например, сметана (ассоциативное слово) разлита на синем костюме (новое сведение – для запоминания). Так что в общем списке покупок запоминается то, что надо приобрести и синий костюм.
Пояснение как легко создать список ассоциативных слов.
Берём свою фамилию, имя, отчество и все буквы этих
