действия (сложение и вычитание) производятся при помощи пальцев, счетных палочек или других вспомогательных средств
затруднения с разъяснением алгоритма прихода к правильному ответу письменно или устно, знание ответа на интуитивном уровне
трудности со счетом денег или подсчетом предметов – при хорошем счете в прямом и обратном порядке
арифметические примеры даются легко, но не всегда есть понимание условий задачи
трудности с освоением алгебры или высшей математики
Восприятие
трудности при анализе зрительной информации при отсутствии проблем со зрением
периферийное зрение слабое, а восприятие недостаточно глубокое при высоком уровне наблюдательности
регулярные жалобы на слуховые галлюцинации при отсутствии нарушений со стороны слухового аппарата
регулярные жалобы на зрительные галлюцинации (ощущение движения напечатанных знаков при чтении или во время письма)
более развитое восприятие через практический опыт, демонстрации, эксперименты, наблюдения и визуальные пособия
трудности с пространственно-временным восприятием (часто путает право/лево, верх/низ; трудности в определении времени)
достаточно развитое творческое мышление в сферах изобразительного искусства, драмы, музыки, спорта, механики, торговли, бизнеса, дизайна, строительства, техники
отсутствие возможности повторить нейропсихологические пробы, связанные с представлением серии ударов по столу с разными по продолжительности интервалами
Внимание
легкая отвлекаемость на звуки
трудности при удерживании внимания, чрезмерная мечтательность, витание в облаках
Чтение и письмо
во время чтения возникают частые жалобы на головные боли, головокружение или боли в животе
путаница в знаковых системах (буквы, цифры, слова, ноты), следствиях и словесных инструкциях или пояснениях
частые повторения, добавления, перестановки, пропуски, замещения и переворачивания букв, чисел или слов
слабо сформированная смысловая сторона чтения даже при неоднократном перечитывании
правописание фонетическое («как слышится») и неустойчивое
трудности с распознаванием букв и соотнесением буквы со звуком
недостаточно сформированные навыки различения похожих звуков и воспроизведения звуков
нераспознавание часто встречающихся слов (например, включить и выключить)
игнорирование стоящих слева знаков, букв и даже страниц
низкий для возраста уровень развития навыка чтения
повторяющийся характер ошибок
Произвольные движения/координация
медлительный процесс письма или переписывания
