замедляется.
После очередного шага в решении творческой задачи ребенок пристально смотрит на вас: улыбнетесь вы или нахмуритесь, одобрительно кивнете или покачаете головой. И если это станет главным критерием в оценке его собственных действий, то вместо самоконтроля разовьется стремление угадать, как относятся к его творениям окружающие. Даже при оценке самых сложных, «кишащих недоделками» работ не надо торопиться с замечаниями: «Смотри, ошибка, и еще одна ошибка!» Лучше сделать по-другому.
В МИРЕ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ
Главная беда взрослых (по отношению к детям) заключается в том, что они забыли, что значит быть ребенком.
Вот Алеша строит сложную модель из конструктора:
– Пап, у меня готово!
– Хорошо, давай посмотрим… Ты знаешь, а я, кажется, вижу три ошибки.
– Не может быть! Я проверял.
– Ты проверь еще разок.
Две ошибки Алеша обнаружил сам. А вот третья…
– Не вижу, где еще?
– А ты по всем проекциям проверял?
– Да! И спереди смотрел, и сверху, и сбоку…
– А ну-ка, проверь второй кирпич снизу. Не видишь? Жаль! Ну ладно, так и быть. Где у тебя в модели видна эта линия? То-то же!
Прежде чем указать на ошибку, отец заставил сына «выложиться» до конца. Это очень важно. Можно пойти даже «на хитрость», то есть указать на ошибку там, где ее нет, – пусть ребенок докажет, что там все правильно. Но такие пробы надо делать, будучи уверенным, что ребенок действительно докажет – и так докажет, что это обрадует и вас, и, главное, самого ребенка. Или можно специально сделать что-то с ошибками, а потом вместе отыскивать ошибки, даже устроить соревнование, кто их больше найдет.
Два совета родителям при общении с ребенком, который открывает себя:
• Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи.
• Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него свои собственные интересы и увлечения.
Родители должны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:
– уверенность, основанную на понимании ребенком своей уникальности;
– осознание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
– интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
– уважение к доброте, честность, дружелюбие, сопереживание, терпение и душевное мужество;
– привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
– умение находить общий язык и радость в общении с разными людьми.
Иногда
