когда оно и так богаче, чем у взрослого? Ребенок и так бóльшую часть времени живет в мире собственных фантазий…» Однако психологи доказали, что воображение и творчество ребенка развиваются постепенно, по мере приобретения им определенного опыта. Поэтому вряд ли справедливо говорить, что воображение ребенка богаче воображения взрослого, просто иногда, не имея достаточного опыта, малыш по-своему, в рамках имеющегося опыта, объясняет то, с чем сталкивается в жизни.
Для успешной творческой работы у ребенка должны быть развиты познавательные психические процессы, с помощью которых он получает и осмысливает информацию, поступающую из объективного мира. Ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, интуиция, потребность в самовыражении, самостоятельность, эстетические и морально-этические качества личности служат неразрывными частями единого процесса отражения и преобразования действительности.
В МИРЕ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ
Если ученик в школе не научится ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать…
Человек обычно воспринимает в потоке внешних раздражителей лишь то, что укладывается в «координатную сетку» уже имеющихся знаний и представлений, а остальную информацию бессознательно отбрасывает. На восприятие влияют привычные установки, оценки, чувства, а также отношение к общественным взглядам и мнениям. Способность увидеть то, что не укладывается в рамки ранее усвоенного, это нечто большее, чем просто наблюдательность. Это особая «зоркость», связанная не с остротой зрения или свойствами сетчатки, а с особенностями мышления, потому что человек видит не только с помощью глаза, но главным образом с помощью мозга.
В проблемной ситуации, требующей решения, начинает активно работать воображение и интуиция. Человек может мысленно представить себе то, что в прошлом не воспринимал или не совершал, но что может помочь в решении возникшей проблемы. Так начинает функционировать творческое мышление. Таким образом, познание и творчество работают на основе одних и тех же психических процессов.
Выше мы уже говорили, что творчество зависит от жизненного опыта человека. Жизненный опыт, в свою очередь, может быть получен только в результате познавательной деятельности. А потому творчество и познание – это два неразрывно связанных и взаимозависимых процесса.
Однако в отличие от познания творчество и воображение всегда направлены на практическую деятельность. Прежде чем что-либо сделать, надо представить, что именно надо делать и как. Заранее создается образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности. Воображение всегда есть определенный отход от действительности. Но в любом случае источник воображения и творчества – объективная реальность,
