данного возраста.
Итак, большая часть страхов младших школьников лежит в области учебной деятельности: «боязнь быть не тем», страх сделать ошибку, боязнь получить плохую отметку, боязнь конфликта со сверстниками. Школьные страхи не только лишают ребенка психологического комфорта, радости учения, но и способствуют развитию детских неврозов.
Как помочь своему ребенку преодолеть страх?
Прежде чем помогать детям в преодолении страхов, необходимо выяснить, каким конкретно страхам они подвержены. О страхах следует расспрашивать кому-нибудь из знакомых взрослых или специалистов при совместной игре или дружеской беседе. В последующем самим родителям уточнить, чего именно и насколько боится ребенок.
Беседа представляется как условие для избавления от страхов посредством их проигрывания и рисования. Вопросы должны быть доступными для понимания. Беседу следует вести неторопливо и обстоятельно, перечисляя страхи и ожидая определенного ответа: «да» или «нет», «боюсь» или «не боюсь». Начинать вопрос словами «боишься ли ты…» или «не боишься…» не следует (или делать это лишь изредка) – тем самым избегается непроизвольное внушение страхов. При стереотипном отрицании всех страхов просят давать развернутые ответы («не боюсь темноты», а не «нет» или «да»). Взрослый, задающий вопросы, сидит рядом, а не напротив ребенка, не забывая его периодически подбадривать и хвалить за то, что он говорит все как есть.
Говоря о периоде семи – одиннадцати лет, необходимо упомянуть еще одну важную особенность, связанную с внутренними переживаниями ребенка, – представления о конечности жизни, проблема жизни и смерти. По статистике, около 70 процентов детей в период от пяти до восьми лет так или иначе затрагивают этот вопрос в своих рассуждениях. В целом это естественно – с пятилетнего возраста начинается время «почемучек», когда вопросы идут сплошным потоком. В то же время в этот период вопросы жизни и смерти занимают особое место, иногда в связи с тем, что ребенок сталкивается со смертью близких родственников либо становится свидетелем ритуала прощания с умершими в реальности или, например, по телевизору. Даже если ребенок не задаст вопрос о конечности жизни вслух, он наверняка задумается над ним. От взрослых требуется немалая чуткость и хороший эмоциональный контакт со своим ребенком, чтобы помочь ему понять, что происходит.
Страх смерти, как отмечает известный российский исследователь проблемы страха А. И. Захаров, – один из ведущих страхов детей семи-восьми лет. Боязнь умереть связана с характерным для детей этого возраста осознанием неизбежности смерти и является возрастным отражением формирующейся концепции жизни. Возникновение страха смерти именно в этот период объясняется формированием у детей категории времени и пространства,
