= свобода+ответственность+благодарность». Свобода без ответственности и благодарности – хаос. Ответственность без свободы и благодарности – насилие. Благодарность без свободы и ответственности – инфантилизм.
В образовательном пространстве здорово, чтобы взрослые и дети имели равные возможности создавать его, развивать, принимать решения и менять их. Тогда образование освободится от принуждения и станет тем, чем оно является по сути: свободной самореализацией уникального проявления каждого из нас. По моему мнению, так реализуется свобода в образовании Человека.
Алина Шарова, «Дубравушка»
Свободное образование для меня – это образование, которое исходит из запроса самого ребенка и жизни вокруг него, случается почти каждую минуту, в любом месте, независимо от наличия парт, педагогов и учебного плана. Это та деятельность, которая «дружит» с любопытством, игрой, общением, скукой. Она ведет человека к пониманию себя, своих стремлений, своей собственной силы, проявления воли и ответственности, к следованию важному и отказу от того, что не приносит радости и лишает сил. Образование не ради будущего, оно и есть жизнь прямо сейчас.
Человек, познающий мир естественным путем, знает, чему ему необходимо научиться, чтобы решить стоящие перед ним жизненные задачи, и каким образом это знание освоить. Он способен организовать себя и других, договориться с человеком любого возраста, учитывая и свои, и его интересы. Он может рисковать, признавать ошибки и исправлять ситуацию, не переваливать ответственность на других, видеть возможности и использовать их, способен выстраивать жизнь в соответствии со своими ценностями.
Татьяна Северьянова, «Дубравушка»
Это когда человек, неважно, маленький или большой, идет по жизни путем своих интересов и учится всю жизнь.
Вот захотелось нам школу создать, потому что интересно в этой области развиваться и обучаться. И мы создали школу. И учимся, и читаем, и слушаем, и посещаем семинары, курсы, фестивали, общаемся с разными интересными нам людьми, задаем вопросы, спорим, дискутируем, советуемся, ищем кураторов и учителей для себя в таких основных предметах и науках, которые нам необходимы: в педагогике, психологии…
Я увлечена каллиграфией, поэтому нашла себе курсы и посещаю их.
А кто-то любит математику, он изучает ее самостоятельно. А кто-то хочет изучать искусство как терапию и вкладывает в свое образование деньги, посещая соответствующие занятия. У каждого ведущего студий в нашей школе, таким образом, выстраивается своя траектория образования, свой путь.
В итоге получается, что мы учимся каждый день, изучаем теорию и пробуем на практике с детьми. И это наш свободный выбор, нам интересно. Это самое главное. У детей так же. Они рядом с нами. И я больше, чем уверена, что они тоже самостоятельно учатся создавать вместе проекты, решать сложные задачи, искать ресурсы, способы
