на «нравственный закон внутри и звездное небо над головой».
Собственно все мои поиски в образовании моих четверых детей идут в таком направлении: «Как избавиться от понятия „незрелые детские идеи“, поверить в свободный выбор ребенка и снизить проактивную патерналистскую роль Взрослого, но при этом не бросать ребенка, а помогать ему самоопределиться и обрести энергию достижения цели, а также оставить и даже усилить вдохновляющую роль Мастера».
Другой аспект термина «свободное образование» – внешний. Я за многообразие форм и свободный выбор между ними. В зависимости от своих сегодняшних целей и ресурсов человек может выбрать авторитарное обучение в жесткой системе, совершенно не соответствующей принципам «свободного образования» в смысле того «не делаешь того, что некомфортно», и это тоже будет хорошо и правильно – если он видит другие возможности и делает этот выбор сознательно.
Например, почти все ученики «Утренней школы», построенной на принципах свободной программы, демократичного общения, мега лояльности и принятия, занимаются серьезным спортом, часто в очень жестких дисциплинарных условиях, с физическими нагрузками и авторитарным давлением со стороны тренера. И им это тоже нравится! Наверное, потому, что они видят конкретную цель и принимают такие средства ее достижения.
Дети «Утренней школы»
Даша, 8 лет: «Ну, когда ты можешь быть свободным, делаешь что хочешь, что не хочешь – не делаешь».
Катя, 8 лет: «Это когда в школе разрешают тебе что-то не делать. Не прямо так говорят – стой смирно и делай-делай, и не ставят оценки».
Оля, 7 лет: «Это такая штука, когда ты учишься дома, без учителя в школе».
Екатерина Горбатова, «Школа на Хавской»
Свобода (в образовании и не только) всегда противопоставляется ограничениям и идет в паре с ответственностью, поэтому очень важно, чтобы все участники образовательного процесса понимали: ответственность за то, как ты учишь (ся), чему ты учишь (ся), в итоге лежит на тебе. Тебе с этим жить, а не «злому начальнику», «строгим родителям», «придирчивому преподавателю». И свобода состоит в том, чтобы при всех имеющихся рамках и ограничениях понять: а что я могу сделать в данном случае? Может, договориться о походе в музей вместо очередной лекции? Может, эти два часа в очереди потратить на чтение книги? Может, отложить занятие по «Войне и миру» и поговорить с ребятами о том, почему они сегодня такие грустные?
Свободное образование – это обучение и воспитание людей, способных ясно мыслить в разных, как стандартных, так и нестандартных, ситуациях. Людей, которые даже при столкновении с ограничениями не впадают в ступор (нельзя – значит, нельзя) и не лезут на рожон (почему это мне нельзя?!). Людей, которые не теряются, оказавшись перед широким выбором, и не творят что попало при отсутствии рамок. Людей, которые
