советского общества были пронизаны марксистко-ленинской идеологией. В качестве теоретического обоснования для всех последующих реформ, направленных на установление эффективного взаимодействия между наукой, образованием и производством, были взяты ленинские идеи о науке как необходимом условии развития производства.
Социализм, по утверждению В.И. Ленина, немыслим без «техники, построенной по последнему слову новейшей науки» [33, с.210]. Решающим условием эффективности науки, в видении вождя мирового пролетариата, является тесная связь науки с производством и насыщение народного хозяйства специалистами различных сфер деятельности, ибо «наука, техника, искусство – в руках специалистов и в их головах» [33, с.55]. Подчеркивая роль тесного союза науки и практики в условиях социализма, В.И Ленин утверждал: «Перед союзом представителей науки, пролетариата и техники не устоит никакая темная сила» [33, с.189].
В условиях созданной социалистической системы окажется, что прогрессивные идеи взаимодействия науки и производства будут весьма успешно реализованы в речах партийных лидеров, отчетах руководителей предприятий, НИИ и вузов, в многочисленных статистических сводках. В реальности действительно позитивные результаты будут иметь эпизодический характер, не принесут значимой пользы производственной сфере страны. Но в 60-е годы в духе советской идеологии обозначенные идеи Ленина получили своё новое рождение. Партийные организации приняли к незамедлительному исполнению новые задачи советской науки, связанные с ускорением внедрения результатов научных исследований, развитием форм связи ученых и специалистов. Подробно изучая вопросы укрепления связи науки и производства, академик А.В. Топчиев утверждал, что «служение практике, связь с производством – незыблемый принцип советской науки, которому она следует с первых своих шагов. Менялись и меняются формы осуществления связи науки и производства в различных условиях развития нашей страны по пути к коммунизму. И сейчас совершенствование этих форм, изыскание возможности наиболее полного приближения к практике народного хозяйства продолжают оставаться одной из главнейших задач советской науки» [66, с.3]
Подготовка и переподготовка квалифицированных кадров рассматривалась с позиций рационального использования трудящихся на тех или иных участках производства в процессе механизации и автоматизации промышленности. Главным показателем эффективности деятельности всех сфер общества выступали уровень развития промышленности в стране и темпы экономического роста по сравнению с капиталистическими странами. При данном подходе человеческому фактору во всех грандиозных начинаниях отводилась второстепенная роль. Наука, производство, профессиональное образование работали на продвижение страны по пути к коммунизму, требуя от человека постоянных трудовых подвигов и дерзаний.
Создаваемое общество не учитывало интересов конкретного человека, напротив, человек должен
