конечно, не знали. Просто в каждой ситуации выбора, делали то, что подсказывало сердце и потребности сына. Знали мы только то, что с обычной школой связываться мы не будем. Идея подчинить жизнь ребенка и семьи требованиям почти механической системы традиционного образования выглядела крайне сомнительной. Из альтернатив я знала о существовании прогрессивных школ, где ребенок тоже не может следовать за своим интересом, а вынужден заниматься тем, что навязывают ему взрослые. Различие для меня было только в том, что в «обычной» школе это явное принуждения и часто насилие, а в «мягких» – больше вежливых манипуляций. Они, возможно, не оставляют тяжелых душевных ран, но все равно задают направление развития, сообразуясь не с потребностями ребенка, а с внешними критериями успешности. Туда тоже не хотелось. Были анскулеры, которые много путешествовали, обретая тем самым богатую среду и разнообразный опыт. В таком формате этот вариант нашей семье тоже не подходил. Еще я знала про хоумскулинг, который, как мне казалось, подразумевал непосредственное и постоянное участие родителей в обучении детей. Этот вариант отпал ввиду полного отсутствия у нас с мужем педагогического задора. Потом я узнала про демократическую школу Тубельского, и в ней мне понравилось почти все. За исключением классно-урочной системы и того, что она была в Москве, а нас там уже не было. На этом известные мне варианты (которые, как я сейчас вижу, были кашей из обрывочных знаний и фантазий) заканчивались. Но Тише было четыре года, мы счастливо проводили с ним время дома и все эти разновидности «-скулеров» на тот момент нас мало интересовали. Начать паниковать по поводу того, что же делать дальше, мы собиралась еще года через два. Но запаниковать не успели, так как прямо рядом с нами открылась демократическая школа НОС (Новая образовательная среда). И все сложилось. Каким-то чудом наши ценности совпали с ценностями организаторов, сотрудников и многих других родителей, благодаря которым появилось это сообщество. Вот уже почти 3 года как оно является важной частью Тишиной жизни.
У меня нет идеи, что есть какая-то отдельная взрослая жизнь, для которой ребенка надо заранее готовить, жертвуя его временем и силами здесь и сейчас. Я воспринимаю жизнь как поток постоянных изменений. Если человек умеет слышать себя, других и ощущать импульсы этих изменений, то ему легче быть в этом потоке, ловить подходящие течения и находить свои смыслы, даже если бушует шторм или наоборот полный штиль. Мне важно, чтобы мой сын имел достаточно свободы, чтобы осваивать себя и те отношения, события и процессы, которые разворачиваются в его жизни уже сейчас.
В НОСе, на мой взгляд, как раз есть баланс между разнообразием ситуаций и возможностью усваивать тот опыт, который в них рождается. Это происходит благодаря небольшому количеству людей (около 80 человек) и большому вниманию, которое уделяется качеству отношений. Мне нравится, что там нет безоговорочного приоритета интеллектуальных знаний и технических навыков над всем остальным, что происходит вокруг и внутри
