несмотря на общие моменты, адаптация имеет свою качественную специфику.
В литературе существует большое количество мнений, касающихся периодизации процесса профессиональной адаптации. Но в целом, все исследования можно свести к выделению двух больших периодов: подготовительного и непосредственного. Именно на подготовительном этапе начинается процесс идентификации студентов с представителями будущей профессии, закладываются основы профессиональных знаний, приобретаются такие знания и умения, которые в последствии могут сыграть важную роль при адаптации в процессе профессиональной деятельности.
Рисунок №5. Схема профессиональной адаптации в непосредственном периоде по А. Б. Цыпиной.
Профессиональная адаптация в непосредственном периоде по О. Б. Цыпиной состоит из:
1) подготовительного этапа, во время которого оценивается уровень подготовки выпускников вузов и их способность выполнять возложенные обязанности. Процесс адаптации нового работника на данном этапе носит частный характер, не затрагивающий в значительной степени коллектив. Особое внимание на данном этапе необходимо уделять выбору мер, помогающих выпускнику повысить его психологическую устойчивость, лучше подготовиться к выполнению новых обязанностей;
2) начального этапа практического ознакомления с новыми обязанностями и требованиями к новому работнику со стороны сотрудников. В этот период выпускник принимает новую социальную роль работника и воспринимает цели и задачи организации;
3) третьего этапа, характеризующегося процессом приспособления или неприятия новым работником правового, социального, организационного статуса, активным ростом его карьеры в случае прогрессивной адаптации. Происходит узаконивание нового статуса;
4) заключительного этапа – постепенного урегулирования трудностей и конфликтов, перехода к стабильной работе. Активность работника направляется на творческое применение накопленного опыта и знаний.57
Смена этапов вызывает трудности «адаптационного кризиса», так как. воздействие социальной среды обычно резко возрастает. Более всего требуется времени на первый и второй периоды адаптации. Это, в первую очередь, связано с трудностями, которые возникают из-за значительного несоответствия знаний и опыта молодого работника. Длительность того или иного периода профессиональной адаптации в каждой конкретной ситуации индивидуальна. В современных условиях сформировалась тенденция к сокращению сроков адаптационного периода на непосредственном этапе профессиональной адаптации. Еще в 80-х гг. XX века Н.А.Свиридов период непосредственной адаптации подразделял на три составные части:
1. Начальный период – до одного года.
2. Средняя адаптивность – до трех лет.
3.
Цыпина О. Б. Социально-профессиональная адаптация выпускников вузов: региональный аспект: Дис… канд. социолог, наук. – Пенза, 2001. – 167 с.
