опускаться на всю ступню; поворачиваться кругом; после бега и прыжков приседать на носках, руки в стороны; останавливаться и стоять на одной ноге, руки на поясе.
Оценка зрительно-моторной координации «Змейка» Н.И. Озерецкого (1930)
Оборудование: Тестовый бланк, фломастер, секундомер.
Рис. 3. Тестовый бланк «Змейка» Озерецкого для оценки зрительно-моторной координации
Инструкция: «Будешь быстро ставить точки посредине кружков – вот так. (Экспериментатор показывает на своем листе, что точка ставится одним прикосновением фломастера.) Когда я скажу „стоп“, обязательно остановись.
– Сколько раз можно дотронуться до кружочка? – Один раз.– Как нужно работать? – Быстро и аккуратно.– Верно, начинай!»
Процедура: Инструкция дается по подражанию. Работа может быть организована индивидуально или в группе из 3– 4человек. Она продолжается 30 сек. до команды «стоп!».
Обработка: Учитывается общее количество точек, поставленных за 30 сек. и число ошибок. Ошибками считаются точки вне кружков, точки, попавшие на окружность. Вычисляется коэффициент успешности выполнения задания:
где n – число точек за 30 сек.; n1 – число ошибок.
По коэффициенту определяется уровень успешности выполнения задания:
очень высокий уровень: К = 1,00;
высокий уровень: К = 0,76 – 0,99;
средний уровень: К = 0,51 – 0,75;
низкий уровень: К = 0,26 – 0,50;
очень низкий уровень: К = 0,00 – 0,25.
Метод определения уровня зрелости нервных процессов
Теппинг-тест
Основными нервными процессами являются процессы возбуждения и торможения. Слабость, неустойчивость этих процессов – отличительная особенность нервной системы ребенка. Взаимоотношения процессов возбуждения и торможения определяют координационную роль центральной нервной системы в управлении функциями организма человека. Таким образом, уровень развития ребенка обусловлен степенью зрелости нервных процессов.
Существует несколько способов определения функциональной зрелости нервных процессов. Один из наиболее доступных – теппинг-тест.
Материал: Лист бумаги формата Ф4 в альбомном расположении расчерчивается на шесть одинаковых квадратов, которые нумеруются следующим образом:
Задание: Дети должны в максимальном темпе нанести карандашом точки в каждом из квадратов («насыпать зернышки птичкам») в соответствии с последовательностью их нумерации; переход от квадрата к квадрату осуществляется по команде воспитателя. Продолжительность работы в каждом квадрате 5 сек. В целом ребенок работает 30 сек. Перед проведением теста необходимо дать детям возможность поупражняться в выполнении данного задания в игровой форме («капает дождик»).
Результаты выполнения данного задания
