style="font-size:15px;"> 10 слогов: Посмотрите в окошки на детей. Бедная собачка замерзает.
11 слогов: Летом солнышко греет очень сильно. Книга и карандаш лежат на столе.
12 слогов: Курочка повела своих деток гулять. Уточка быстро плавает по озеру.
13 слогов: Поросята любят валяться в грязной куче. Сердитый мороз нарумянил детям щеки.
14 слогов: Вечером няня рассказывает детям сказки. Дети пошли в лес за грибами и ягодами.
15 слогов: Пчела летит на душистый цветок за сладким медом. Страшная буря разрушила избушку рыбака.
16 слогов: Лиса залезла в курятник и утащила петуха. Первый чистенький снежок падает на мерзлую землю.
17 слогов: Маша ходила сегодня в сад и принесла нам много гpyш. Ранней весной прилетела птичка и стала вить гнездышко.
18 слогов: Ваня любит сказку про серого волка и хитрую лису. Бабушка и Миша уходили после обеда погулять в лес.
19 слогов: Летом после дождя дети очень любят бегать по сырой земле. Во время дождя все птички в лесу перестают петь свои песни.
Инструкция: «Я прочту тебе фразы, ты постарайся их запомнить. Как только я закончу читать, сразу же начинай их повторять. Понял? Слушай внимательно».
Оценка результатов: Методика «Повторение фраз» позволяет косвенно оценить степень сформированности фразовой речи ребенка. Как отмечает Д. Слобин, опираясь на собственные наблюдения и данные других авторов, ребенок способен повторить без ошибок фразу той длины и сложности, которой владеет в спонтанной речи. Таким образом, если он способен повторить фразу более короткую, чем его здоровые сверстники, есть основания полагать, что основная причина этого – несформированность фразовой речи. В таблице 11 приведены возрастные нормативы этого задания, полученные А.П. Нечаевым (1925).
Таблица 11
Таблица возрастных норм теста «Повторение фразы»
Исследование артикуляторной моторики10
Исследование артикуляторной моторики проводится в процессе выполнения ребенком заданных упражнений по словесной инструкции и по образцу.
– открыть рот, подержать открытым, закрыть;
– растянуть губы в улыбку с оскалом зубов;
– вытянуть губы вперед в трубочку;
– открыть рот, высунуть язык, длительно удерживать его высунутым, убрать, рот закрыть;
– высунуть язык широкий («лопатой»);
– высунуть язык узкий («иголочкой»);
– поднять язык на верхнюю губу, удержать в таком положении;
– опустить язык на нижнюю губу, удержать в таком положении;
– произнести звук [а] с широко открытым ртом.
Оценка выполнения: 3 балла – выполнение заданий в полном объеме, точно, с нормальным тонусом, с удержанием положения артикуляторных органов; 2 балла – выполнение заданий не в полном объеме,
См.:
