alt="screen_image_78_374_77" target="_blank" rel="nofollow" href="#b00000813.jpg"/>Примечание: t – достоверность различий по критерию Стьюдента; КВ – коэффициент вариативности.
Исследование памяти
Определение объема памяти
Задание 1. Ребенку предлагается прослушать ряд цифр, а затем повторить его в том же порядке. При правильном воспроизведении дать следующий ряд, который длиннее предыдущего на одну цифру, и т. д. При неправильном воспроизведении двух одинаковых по величине рядов пробу прекратить и перейти к следующему заданию.
Инструкция: «Я назову тебе цифры, ты их постараешься запомнить, а потом назовешь мне в той же последовательности, в которой я их называл».
Второй столбец цифр контрольный, если ребенок ошибся при воспроизведении какой-то строки, задание на данной строке повторяется из другого столбца.
Оценка выполнения: Воспроизведение 7 знаков оценивается в 10 баллов; 6 знаков – в 9 баллов; 5 знаков – в 7 балов; 4 знака – в 4 балла; 3 знака – в 1 балл.
По результатам выполнения данной методики дети 4 лет распределились в пределах от 0 до 4 баллов (Χ = 2,2; σ = 1,6); дети 5 лет заняли примерно тот же отрезок шкалы – от 0 до 5баллов (Χ = 2,9; σ = 1,8); 6 лет – от 3 до 7,8 баллов (Χ = 5,5; σ= 2,5); 7 лет – от 4 до 8,5 баллов (Χ = 6,3; σ = 2,3).
Задание 2. Ребенку предлагается прослушать ряд цифр и воспроизвести их в обратном порядке. Используются те же цифры, что и в задании 1.
Оценка выполнения: Оценивается количество правильно названных цифр. Считается соответствующим норме, когда количество названных цифр во втором задании на две единицы меньше, чем в первом. Для детей 4 лет данное задание оказалось невыполнимым. Для детей 5 лет – (Χ = 2,0; σ= 0,9); 6лет – (Χ = 3,3; σ = 1,3); 7 лет – (Χ = 3,6; σ = 1,1).
Определение продуктивности запоминания
Для определения у лиц с локальными поражениями мозга продуктивности памяти А.Р. Лурия предложил методику заучивания 10 слов (1969). В случае исследования взрослых она предусматривает многократное (до 10 раз) произнесение экспериментатором списка из 10 коротких, не связанных по смыслу слов для того, чтобы испытуемый повторил их в любой последовательности. Оценивается не только возможность воспроизведения, но и его динамика.
При обследовании детей также используется список из 10слов, например: огонь, мед, игла, хлеб, стул, лес, брат, вода, конь, гриб. После каждого повторения списка экспериментатором ребенку предлагается воспроизвести их в любом порядке. В протоколе обследования отмечается количество произнесенных слов и их порядок. Процедура повторяется 5 раз.
Инструкция: «Я прочту тебе слова, ты постарайся их запомнить. Как только я закончу читать, сразу же начинай их повторять. Понял? Слушай внимательно».
Обработка и оценка результатов: Оценка качества кратковременной памяти производится по результатам первого повторения: каждое слово – 1 балл. Оценка качества долговременной памяти производится по количеству воспроизведенных слов после 30 мин. перерыва.
Статистические характеристики
