чем он отличается от сумки;
• обсудить, из какого материала изготавливают корзины, а из какого современные сумки.
2. Разбираем условие задачи с ребенком.
Попросите ребенка рассказать, про что задача. Цель вопроса – проконтролировать понимание ребенком условия задачи. Если условие понято не до конца, обсудите его с ребенком подробнее.
3. Обсуждаем с ребенком плюсы и минусы ситуации в задаче.
• Чем хорошо быть сильным, как медведь?
• Чем плохо быть сильным, как медведь?
Получите не менее трех вариантов ответов на каждый вопрос.
4. Помогаем ребенку в поиске решений с помощью наводящих вопросов.
• Какие заботы были у Машеньки в доме медведя?
• Сколько лет Маше и почему она умеет печь пироги?
• Какие способы общения у людей и животных?
• Как можно сообщить информацию на большом расстоянии?
Другие наводящие вопросы вы можете придумать сами на основе ответов и хода мысли ребенка.
Возможные решения задачи:
1. Маша может довести медведя до нервного срыва, как в одноимённом мультфильме, тогда Медведь сам её отведет домой, чтобы избавиться поскорее. Это конечно при условии, что Мишка добрый и не съест.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Вот кто не съест ребенка, так это любящие родители! А вот как Маше понять, что Мишка добрый и её не съест от злости? На этом решении можно обсудить, как научиться вовремя останавливаться в случае конфликта с друзьями и родными.
2. Испечь пироги и попросить Мишку продать их на ярмарке. А в каждый пирог положить по записке, кто она и где находится. Кто-нибудь из её деревни обнаружит и сообщит её родным.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Хорошее решение. Будем надеяться, что у медведя есть бумага и ручка, а Маша умеет писать и читать. Это повод родителям поговорить о пользе навыков чтения и письма. Но что делать Маше, если у медведя нет бумаги, ручки или карандаша? Организуйте исследование, на чем и как написать записку.
3. Если все звери в лесу такие же говорящие как медведь, то попросить кого-нибудь о помощи. К примеру, птичку, чтобы долетела до родного дома и сообщила, где она.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Хорошее и популярное решение. Только как Маша объяснит птичке, где ее дом? На этом этапе можно вместе с ребенком попробовать нарисовать карту местности возле дома на элементарном уровне. Обсудите во время работы, какие условные обозначения можно использовать для разных объектов. Это позволит изучить или повторить геометрические фигуры.
4. Может сыграть приступ, к примеру, астмы и попросить медведя сбегать к бабушке и тихонько за ним проследовать.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность
