в семье дружно – уютно на душе. Утром ученик пришёл на занятия в хорошем настроении, у него всё ладится: легко усваивается новый материал, благополучно складываются взаимоотношения с учителем и одноклассниками.
Если же в семье ссоры, постоянная ругань, а то и пьющий один или оба родителя, которые всю ночь не давали ребёнку спать громкими криками, скандалами, возможно, мордобоем – ребёнок нанервничался, не выспался. Он пришёл в школу раздражительный, озлобленный, утомлённый. Такому ребёнку жить не хочется, не то, что учиться.
Обеспечить здоровый психологический климат в семье – тоже задача наиглавнейшая для родителей, если они хотят, чтобы их школьник был здоровым душевно и физически, учился успешно.
Статья 8. Младшие подростки: переход из начальной школы в среднее школьное звено
Переход из начальной школы в среднее школьное звено – это предподростковый возраст. И это очередной возрастной кризис. Плюс изменения в учебном процессе в связи с переходом в пятый класс. По сути, детей в этот период будоражит сразу от двух кризисов.
Физиологический кризис
Дети 10—13 лет переходят на более высокую ступень физиологического развития. В них поднимается настоящая «гормональная буря». Эндокринная система перестраивается и вызывает в юном организме то прилив сил, то спад энергии, вызывающий раздражительность, рассеянность, быструю утомляемость.
Интенсивно развиваются скелет, мускулатура, мягкие ткани. Ускоренный рост органов может ухудшать работу сердца, сказываться на общем самочувствии младших подростков. Рост сердца у них опережает рост сосудов. Отсюда возникновение головных болей, потемнений в глазах.
Внешние приметы младших подростков – долговязость, угловатость, диспропорциональность. Они обуславливаются интенсивным ростом скелета, конечностей, от которых отстаёт в росте грудная клетка. Половое созревание обозначается ростом волос на теле, ломкой голоса (у мальчиков), появлением менструаций и ростом груди у девочек.
Адаптация пятиклассника
Учащиеся 4-х классов переходят в пятый класс. У них меняется процесс обучения. Вместо одного учителя появляется несколько учителей-предметников, классный руководитель. Непростая перестройка: выстраивание отношений с каждым из новых учителей, классным руководителем. В связи с этим у пятиклассников увеличивается психическая нагрузка. В отличие от требований одного учителя одновременно появляются разнообразные требования разных учителей. Возрастает тревожность учащихся.
У каждого педагога свой стиль преподавания, свой темп урока и свои речевые особенности. Всё это сразу сваливается на пятиклассника. Не всем детям удаётся быстро перестроиться, потому у некоторых из них, в период адаптации, может снижаться успеваемость.
Привыкание детей к новой модели обучения длится до двух месяцев. Дети, у которых недостаточно развито внимание, не сформирован навык организованности в начальной школе дольше адаптируются в новых условиях обучения. Им не удаётся
