личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
– Создать условия для формирования неприятия асоциальных поступков.
10—11 класс (16—17 лет)
– Создать условия для проявления нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей.
– Формировать умение самостоятельно определять стратегию поведения, с учетом моральных и нравственных ценностей.
Опыт формирования духовно-нравственной культуры личности на занятиях в объединениях ДДТ «Вдохновение»
Название приёма: «Сделай выбор»
Прием реализован на занятии Морозовой В. С. (Центр «Доверие»)
Цель использования приёма: развивать этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения; формировать представление о нравственных нормах и моральных принципах, принятых в обществе.
Описание приема:
Учащиеся делятся на группы и получают ситуацию выбора:
Учащиеся обсуждают ситуацию в группе, и предлагают всем свое решение ситуации.
Педагог предлагает всем вместе обсудить ситуацию.
Вопросы для рассуждения:
Название приёма: «Совместная работа»
Прием реализован на занятии Лаптевой Н. В. (Школа медиа-искусств «Ракета»)
Цель использования приёма: создать условия для проявления сопереживания, уважения и доброжелательности по отношению к окружающим.
Описание приема:
При создании мультфильмов организуется совместная деятельность детей с распределением обязанностей: один рисует, другой вырезает, третий готовит сцену для съемки, четвертый двигает персонажей, пятый снимает и следит за кадром. В совместно-распределенной деятельности часто возникают ситуации конфликта: кто-то что-то не сделал, кто-то сделал не так, положил не туда, что-то нужно сделать срочно и т. д. Дети начинают перекладывать ответственность друг на друга. Это очень хорошая почва для создания педагогических ситуаций, в которых можно тренировать уважение и доброжелательность по отношению друг к другу.
Название приёма: «Сценарий ролика»
Прием реализован на занятии Новоселова Ю. Ю., Корбанюка М. Ю., Лаптевой Н. В. (Школа медиа-искусств «Ракета»)
Цель использования приёма: формировать готовность оценивать поведение и поступки с позиции нравственных и правовых норм; создать условия для понимания свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
Описание приема:
В подростковом возрасте учащиеся начинают переосмысливать нравственные нормы и ценности, примерять их к себе, поэтому вопросы нравственности, свободы и ответственности, взаимодействия личности и социума становятся для них актуальными. Снимая ролики, фильмы, мультфильмы на темы,
