быть плохим (нежелательным). Пример – задача 2.30 (бериллий).
6. Для разрешения противоречивых свойств необходимо выйти в надсистему, перенести какое-то свойство системы или ее часть в надсистему. Пример – задача 2.31 (плеер).
7. Выявить более глубинные свойства, т. е. углубить ПС. Пример – задача 2.32 (баллоны с кислородом).
8. Использование ресурсов. Пример – задачи 2.33 (Уолт Дисней).
Бывает, что такой анализ не дает положительных результатов, но тем не менее он поможет глубже разобраться в причинно-следственных связях и упростит процедуру разделения противоречивых свойств для удовлетворения требованиям ИКР.
Продолжим разбор задачи об автобусе.
Задача 1.1. Автобус (продолжение)
Анализ задачи
ПТ: противоречие между вместимостью автобуса и маневренностью.
Сформулируем ИКР для данной задачи.
ИКР: Автобус должен быть вместительным и маневренным.
ПС: Автобус должен быть большим, чтобы вмещать много пассажиров и маленьким, чтобы быть маневренным.
Анализ ПТ и ПС
Обязательное требование ПТ – вместимость автобуса, но оно должно выполняться с соблюдением его маневренности.
Решение задачи
Разрешим ПС, разделяя противоположные свойства.
В структуре.
Автобус необходимо сделать динамичным – гибким, например, как змея. Такой автобус будет вместительным и очень маневренным. Пока таких автобусов не создано, но имеется частичное решение – соединяют два и более автобусов гибким соединением – «гармошкой».
Рис. 1.3. Автобус с гармошкой
В пространстве.
Автобус ставится на автобус – двухэтажный автобус.
Рис. 1.4. Автобус двухэтажный
Во времени.
Используют маленькие автобусы, но их пускают столько, сколько нужно в данный момент (это разрешение по условию).
По условию.
Имеется проект раздвижного автобуса, в зависимости от количества пассажиров он или маленький, или большой.
Рис. 1.5. Раздвижной автобус
1.5. Логика решения нестандартных задач
Логика решения нестандартных задач показывает взаимосвязь элементов в основной линии (1.2), описанной раньше.
ПП формулируется или в виде потребности в появлении нового требования «A» (положительного эффекта), или в виде нежелательного эффекта (анти-Б), который необходимо устранить. Схематически изобразим это так:
ПП (ПЭ): А или ПП (НЭ): анти-Б
или,
