деятельности.
Цель: познание ребенком мира художественной литературы; осознание, одухотворение и реализация ребенком себя в мире художественной литературы.
Задачи:
– формирование ребенком представлений: о себе, семейных традициях; о мире, обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему;
– реализация ребенком собственного художественного замысла и воплощения его в рисунке, рассказе, книге и др.;
– интеграция ребенка в национальную, российскую и мировую культуру с учетом региональных особенностей.
Практики целостности телесно-душевно-духовной (биопсихосоциальной) организации личности ребенка в самостоятельной читательской деятельности.
Цель: развитие способности ребенка целенаправленно познавать, созидать, преобразовывать окружающую действительность.
Задачи:
– физическое развитие ребенка – формирование потребности в физической активности; овладение основными культурно-гигиеническими навыками, самостоятельное выполнение доступных возрасту гигиенических процедур, а также соблюдение элементарных правил здорового образа жизни;
– эмоционально-ценностное развитие – формирование и развитие эмоциональной отзывчивости; сопереживания Другому; развитие способности планировать действия на основе первичных ценностных представлений;
– духовное развитие – развитие любознательности, способности решать интеллектуальные задачи, планировать свои действия; владение универсальными предпосылками учебной деятельности.
Практики свободы в самостоятельной читательской деятельности дошкольника.
Цель: обеспечение ребенку выбора содержания и форм читательской деятельности исходя из его интересов.
Задачи:
– предоставление ребенку возможности проявления активности, принятия заинтересованного участия в образовательном процессе;
– овладение ребенком конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми на основе освоенных образцов поведения героев художественных произведений;
– формирование у ребенка способности планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, способности самостоятельно действовать в процессе читательской деятельности.
Практики расширения возможностей ребенка в самостоятельной читательской деятельности дошкольника.
Цель: развитие способности ребенка выделять необходимые и достаточные условия осуществления деятельности.
Задачи:
– развитие способности решать интеллектуальные задачи (проблемы) читательской деятельности;
– применение самостоятельно усвоенных знаний и способов деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных им самим;
– развитие
