процесс самообучения.
Индивидуализация личности каждого ребёнка через социализацию в детском социуме
Почему так актуален сегодня социокультурный бизнесовый проект «Этнокультурный общеобразовательный комплекс»?
Во-первых, ЭКООК рассчитан на стратегию детского саморазвития при коммуникативно-регулятивном взаимодействии педагогов, детей и родителей, но с опорой на житейский социокультурный опыт личности каждого ребёнка.
Во-вторых, психология этнодидактики имеет природу конструктивизма, означающего действие этнических традиций семейного воспитания подрастающего поколения, но в динамике.
В-третьих, школьное образование нерационально распыляется в своих функциях, поэтому цель психологии этнодидактики – это организация личностно-интеллектуального процесса самообучения личности каждого ребёнка, но через их социализацию.
И наконец, педагогам давно необходимо понять то, что:
1) в дошкольном возрасте ребёнок не играет, потому что у него нет опыта коммуникации и работы в команде, значит, необходимо помочь ребёнку социализироваться через его природную уникальность;
2) в младшем школьном возрасте личность любого ребёнка уже имеет опыт социализации, поэтому учителю начальных классов просто необходимо создать личностно-интеллектуальное пространство детского саморазвития;
3) в школьном возрасте имеет место быть индивидуализация личности каждого ребёнка через социализации.
Галочные отчёты директора школы-интерната
Почему публичные отчёты некоторых директоров школ – это мыльный пузырь
Загадочный публичный отчёт администрации Хатангской школы-интерната
Если посмотреть на публичный отчёт администрации Хатангской средней школы-интерната за 2017-18 учебный год, то становится грустно от перечисления негативных фактов:
1) увеличилось количество неполных семей;
2) увеличился процент неблагополучных семей;
3) увеличилось количество фиксации семей на учёт из-за неоднократного совершения краж;
4) уменьшился процент многодетных семей.
Странно, что администрация Хатангской школы-интерната не приводит проценты и не уточняет период исследования.
Более того, при наличии социально-психологической службы в школе-интернате имеются следующие показатели:
1) 8 учащихся состоит на внутришкольном учёте;
2) 2 воспитанника – на учёте ОДН ОВД;
3) 10 воспитанников – на учёте КДН и ЗП;
4) 7 воспитанников, на учёте КДН и ЗП и ПДН ОВД.
Скажу честно, что показатели, на самом деле, явно занижены, поскольку надо же показать, что целая армия людей «… обеспечивает сопровождение ребёнка на всех этапах его школьной жизни через тесное сотрудничество психолога и социального педагога с классными руководителями, воспитателями,
