йтинга студента по дисциплине и переводу рейтинговой оценки в зачетную. В рекомендациях также даются советы по использованию материалов учебно-методического комплекса при самостоятельном изучении дисциплины.
В элементе «Теоретический материал курса» представлены конспекты лекций по всему курсу. Лекции структурированы по разделам и темам, каждый конспект сопровождается планом изложения лекционного материала, контрольными и проблемными вопросами, ряд конспектов – дополнительным материалом и перечнем основных понятий темы. В содержании конспектов использованы ссылки на источники «Списка рекомендуемой литературы».
Элемент «Практикум» включает планы семинарских и практических занятий с указанием вопросов для обсуждения, учебных и творческих заданий для студентов, списка литературы, необходимого для целенаправленной подготовки к занятию, критериев оценки занятий, методики их проведения. Практикум также содержит программу самостоятельной работы студентов, в которой предлагаются задания для самостоятельной работы в соответствии с темами курса, необходимая литература, требования к оформлению самостоятельной работы, критерии оценки. Задания для самостоятельной работы подразделяются на основные, дополнительные и повышенного уровня сложности.
В элемент «Дидактические материалы для контроля и самоконтроля усвоения учебного материала» включены примеры тестов по каждой теме курса.
В «Глоссарии» даны определения основных понятий, терминов курса в алфавитном порядке.
«Список рекомендуемой литературы» подразделен на основные и дополнительные литературные источники. В содержании всего учебно-методического комплекса присутствуют ссылки на источники списка.
В «Приложениях» представлены разработки Управленческого клуба руководящих работников ДОУ г. Магнитогорска имени А. Н. Троян, направленные на совершенствование методической работы в ДОУ.
1. Программа учебной дисциплины
1.1. Цель, задачи, требования курса
Цель курса: становление готовности студентов к участию и организации методической работы в ДОУ.
Задачи курса:
1) Рассмотреть со студентами научные основы организации методической работы в ДОУ.
2) Показать студентам роль методической работы в функционировании и развитии ДОУ.
3) Формировать у студентов интерес к профессиональной деятельности заместителя руководителя ДОУ по учебно-воспитательной работе.
4) Развивать аналитические, проектировочные, организаторские, коммуникативные умения студентов, необходимые для участия в методической работе ДОУ.
Требования к уровню освоения содержания курса:
– знание научных основ организации методической работы в ДОУ,
– понимание роли методической работы в функционировании и развитии ДОУ,
– наличие интереса к профессиональной деятельности заместителя руководителя ДОУ по учебно-воспитательной работе (УВР).
Форма итогового контроля:
– дневное отделение – зачет;
– заочное отделение (4 года обучения) – зачет;
– заочное отделение (6 лет обучения) – экзамен.
1.2. Содержание курса
1) Система методической работы в ДОУ.
2) Методическая работа в режиме «развития» ДОУ.
Темы и краткое содержание:
1.1) Цель и принципы методической работы (МР) в ДОУ. Понятие, цель, задачи и сущность МР. Участники МР. Заместитель руководителя по УВР (старший воспитатель): должностные обязанности, профессиональные и личностные требования, содержание работы. Методический (педагогический) кабинет. Учет принципов связи с жизнью и научности, целенаправленности и систематичности, мобильности и комплексности при организации МР. Показатели качества МР. Факторы, влияющие на характер МР в ДОУ.
1.2) Направления МР в ДОУ. Управление образовательным процессом: понятие, механизм. Организация взаимодействия ДОУ с семьей: назначение, функции (задачи), принципы; руководство, формы и методы, подходы к оценке. Повышение квалификации педагогов: понятие (профессиональная квалификация и компетентность), аспекты, актуальные задачи и принципы, формы и методы (традиционные и нетрадиционные). Разработка технологий проведения методических мероприятий. Специфика МР в режимах «функционирования» и «развития» ДОУ.
1.3) Аттестация педагогических работников ДОУ. Цели, задачи и принципы аттестации. Должностные требования к педагогическим
