чтобы все атрибуты были непременно «вечерние», то есть не использовались в другое время дня (включая печенье). Такие длинные ритуалы обычно успокаивают детей и помогают им легче заснуть.
Между тем в процессе приучения к горшку могут встречаться и неожиданные трудности. Так, бывает, что и поговорили, и горшок удобный вместе выбрали, и мама рядом, и песенки поет, а ребенок сидеть не хочет – совсем, ни минутки. В таком случае, возможно, присутствует некоторый страх перед этим все же чужим и малознакомым предметом. В этой ситуации ребенку нужно «присвоить» себе эту вещь, сделать ее своей – можно разрешить ему нарисовать на горшке что-нибудь фломастерами или обклеить его красивыми, самостоятельно выбранными наклейками. Возможно, именно это наконец-то подружит его с новым предметом.
Что может помочь на данном этапе?
• Ваше отношение – спокойное, положительное, с определенной долей энтузиазма, но без фанатизма. Все через это проходят. Ребенок привыкнет к этому процессу через некоторое время.
• Дать ребенку «присвоить» новую вещь – горшок.
• Присутствовать рядом, разговаривать с ребенком, положительно настраивать.
• Сделать это событие регулярно повторяющимся, сопровождать его повторяющимися действиями и словами – ритуалами.
• Не затягивать время пребывания на горшке.
Планируемый результат
Ребенок спокойно сидит на горшке то время, которое вы для этого отводите. Это является привычным для него действием, частью жизни.
Этап третий: готовность пописать в горшок, сидя на нем
Вы должны четко понимать, что залог успеха на этом этапе – системность и режимность высаживания. То есть ребенок должен регулярно садиться на горшок, когда он физиологически готов к выделению из организма лишнего.
Этот принцип широко реализуется в ясельных группах, куда зачастую приходят дети, к горшку не приученные, то есть те дети, которые своевременно не могут самостоятельно горшком воспользоваться.
Детей высаживают на горшки регулярно – перед едой – после еды, перед прогулкой – после прогулки, перед сном – после сна, и в свободное время – достаточно часто.
В таком случае не нужно гадать – хочет ребенок в туалет или нет, нужно просто своевременно предоставить ему эту возможность, в домашних условиях – стимулируя процесс классическими способами – «пс-с-с-с» или журчанием воды.
Если с раннего возраста ребенка приучали сидеть на горшке, слушая журчание воды (а этот звук, как известно, значительно способствует процессу мочеиспускания, стимулирует его) – например, в ванной, то впоследствии вероятно формирование условного рефлекса именно на этот звук. То есть, услышав звук журчания воды, ребенок сразу пописает. Однако, следует принимать во внимание, что услышать его он может не только дома, сидя на горшке.
Таким
