эмоционально-волевых процессов у детей.
Для устранения причин агрессивного поведения, для снятия внешних проявлений нарушенного развития в течение нескольких лет проводятся коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими повышенную агрессивность в поведении. Эта работа строится по типу организации совместных игр, проигрывания сюжетов сказок и пр.
Цели нашей совместной работы:
◾ устранение причин агрессивного поведения;
◾ снятие внешних проявлений нарушенного развития.
При построении коррекционных занятий учитывалось:
◾ симптоматика (формы агрессивных проявлений, их тяжесть, степень отклонения);
◾ отношение ребенка к своему поведению.
Наиболее эффективным средством коррекции выступает игровая деятельность. Эта работа строится по типу организации совместных игр, проигрывания сюжетов сказок, при этом ребенку с агрессивным поведением предлагаются роли слабых, нуждающихся в защите персонажей (чтобы ребенок мог почувствовать себя на их месте) и роли агрессивных персонажей (необходимо акцентировать внимание на таких качествах персонажа, как сдержанность, выдержка, умение владеть собой, защищать слабых).
Правила проведения занятий:
1. Добровольное участие в них детей.
2. Занятия проводятся 30-35 минут.
3. Занятия не должны переутомлять детей.
4. Занятия проводятся регулярно, 1 раз в неделю в течение 2-х месяцев.
5. Во время занятий соблюдать санитарно-гигиенические нормы.
Оценка успешности занятий определяется:
1. Диагностика беседы; наблюдение; рисунок “Моя семья”.
2. Отзывы родителей.
3. Отзывы педагогов.
План совместной работы педагога-психолога и инструктора по физкультуре с детьми, имеющими повышенную агрессивность в поведении.
Занятие 1. “Знакомство”.
Задачи:
1. Сплотить детский коллектив.
2. Помочь детям лучше понять себя и других.
3. Сформировать у детей желание общаться.
4. Познакомить с правилами взаимодействия по время занятий.
5. Разогреть группу, снять общее и мышечное напряжение.
6. Поднять эмоциональный тонус.
Часть 1.
Беседа: Дети стоят (или сидят) в кругу. Ведущий говорит. “Я знаю, что дети любят играть, но игра у них не всегда получается дружной и интересной. Здесь, когда мы будем собираться вместе, мы попробуем научиться быть внимательными друг к другу и весело играть. Думаю, после наших встреч вы сможете поладить со многими детьми и интересно, дружно проводить вместе время, не ссорясь, не обижая друг друга. Вы хотите этому научиться?”
Далее ведущий сообщает правила взаимодействия:
